小數的乘法：小數乘以整數第一課時教學設計-wenkub.com
2025-10-14 08:55 本頁面
【正文】 （5）專項練習①下面各數去掉小數點有什么變化?0．343．50．2015．02②把 353 縮小 10 倍是多少?縮小 100 倍呢?1000 倍呢?③判斷13．52．7 0(6)小結小數乘整數計算方法計算 7 40．742572．57觀察這 2 組題，想想與整數乘整數有什么不同?怎樣計算小數乘以整數?① 先把小數擴大成整數；② 按整數乘法的法則算出積；③ 再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。）（1）生算完后，小組討論計算過程。為什么用 3．53 計算 3．53 表示什么?(3 個 3．5 或 3．5 的 3 倍。小數乘以整數的意義及算理。教學重點：小數乘以整數的算理及計算方法。三、鞏固練習 完成“做一做”四、課堂小結：(1)今天我們學習了什么?（板書課題）(2)小數乘以整數的計算方法是什么?第五篇：小數乘以整數教學設計小數乘以整數教學設計課題：小數乘以整數教學內容：例 1 和例“做一做”，練習一第 1~4 題。)（1）生算完后，小組討論計算過程，然后板書，并指名說是如何算的.（2）強調依照整數乘法用豎式計算。（3）理解意義。教學過程：一、復習①下面各數去掉小數點有什么變化？ ②把353縮小到時它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入嘗試：大家喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。培養(yǎng)學生的遷移類推能力。讓學生在練習本上獨立完成。最后強調：豎式的末位對齊。在黑板上出示：，求買5米要用多少元？提問：誰能用加法列出算式？++++ 乘法算式又怎么列？ 學生列出算式后，教師再提問：5表示什么意思？答：。在本節(jié)課的學習過程中,學生感到困難的并不是小數乘整數的計算方法,而是對算理的理解和表述,因此,教師要給學生提供充分思考,交流的機會,:3時,有的學生想到了用353,教師要啟發(fā)學生為什么可以這樣算,引導學生用簡潔的語言概括:,再計算35角3,5時,學生提出問題: ,360的小數點為什么要向左移動兩位（擴大和縮小）。四、板書 元 擴大10倍 3 5 角 3 31 元 1 0 5 角 2 擴大（）倍 7 2 5 0 3 6 0縮小到它的1/100五、總結：怎樣計算小數乘以整數： 六、課后反思本節(jié)課以現實情境為依據，引導學生運用小數乘整數與整數乘法之間的聯系和區(qū)別，從而理解小數乘正數的計算方法及算理。引導學生進行比較，認識到乘法比較簡便。② 小組交流計算方法。同學們看這個乘法算式，與以前學的乘法算式有什么不同？（學生會發(fā)現，
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