小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動總結(jié)0612范文-wenkub.com
2024-10-22 03:44 本頁面
【正文】 “家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。組長：馬建忠 成員：劉新棟、朱琳張玉江 各班主任領(lǐng)導(dǎo)小組成員組織學(xué)生一天二次檢查，一周一總結(jié)。（3）班主任任教的班級，一周內(nèi)累計發(fā)現(xiàn)10人次違規(guī)，則取消其參評本學(xué)期各級優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀輔導(dǎo)員評比的資格。（三）重點檢查階段(4月7日——4月25日)：學(xué)校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責領(lǐng)導(dǎo)、檢查、督促該《方案》的實施和落實。學(xué)校在廣泛征求全體師生合理化建議的基礎(chǔ)上制定實施方案。各中隊召開學(xué)生動員會。嚴禁把飯菜帶進校園。飯前便后洗手。（二）衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育講究衛(wèi)生是每一個人應(yīng)有的生活習慣。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。見到老師、客人主動問好。（一）文明禮儀養(yǎng)成教育舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。登崗鎮(zhèn)洋淇小學(xué) 2016年9月第五篇：小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實施方案小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實施方案梁二莊小學(xué)為了把《十個好活動》落到實處，使學(xué)生按《中小學(xué)生規(guī)則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己，根據(jù)本校學(xué)生思想實際及德育工作的現(xiàn)狀，特點擬定本方案。家校配合，形成合力。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？注重體驗，激勵帶動。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。目標要一致。每天堅持晨讀、中午集體唱歌、每天堅持練字、寫日記，一點帶面，使每個學(xué)生形成靜心學(xué)習的習慣，把班級真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園，形成了良好的學(xué)習氛圍和文明的生活環(huán)境。通過學(xué)習，使學(xué)生悟出道理，達到曉之以理的目的。行為習慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵我們需要的精神力量?！庇纱丝梢姡處熤挥邪佯B(yǎng)成教育落到實處，扎扎實實地抓好，才能培養(yǎng)出一大批具備現(xiàn)代素質(zhì)和能力的社會主義建設(shè)者和接班人。第三是教給學(xué)生勞動方法和培養(yǎng)勞動技能。因而，從抓行為規(guī)范入手，把勞動習慣的培養(yǎng)落到日常生活之中。發(fā)現(xiàn)成績，自我肯定，發(fā)現(xiàn)不足，潛心思“過”，重新定位。每次批改學(xué)生的作業(yè)，不僅審閱正誤，還給學(xué)生加“書寫評語”；如“好”、“認真”、“優(yōu)”、“優(yōu)☆☆☆”、等。在平時，也要對學(xué)生的書寫嚴格要求，無論是寫阿拉伯數(shù)字還是寫漢字筆劃，都要求以課本為范例，做到書寫工整，規(guī)范、整潔，格式清楚。學(xué)生大多能做到嚴守校紀校規(guī)，課堂上做到不癱坐、靠坐，站立走路精神煥發(fā)，學(xué)生不論在校內(nèi)校外，見到老師都能主動打招呼、問好；上下樓梯時，做到讓老師先行，聽到上課鈴響馬上進教室，遲到進教室能先喊報告，進老師辦公室或房間能先敲門，得到老師的許可后，再入內(nèi)。為了統(tǒng)一各方面的教育，控制和消除不良影響，形成系統(tǒng)一致的教育影響，我在文明禮儀的養(yǎng)成教育中，要求家長密切配合，致力于“家校同步”。因而，他越做越好，后來成為一名“三好學(xué)生”。在家里，也不再罵人了，有時家里有好吃的東西，父母沒說，他會主動給爺爺、奶奶送去一份。一星期評比一次，一周中能得到五朵小紅花者，就評為“文明學(xué)生”，并獎給一個厚本子。從老家轉(zhuǎn)學(xué)過來，他分到我班，剛來時，挺霸道，誰如果碰了他，他張嘴就罵，伸手就打。然后利用班隊課叫學(xué)生說說文明禮貌做客、買東西后的感受。還要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語言，遞送或接受禮品、獎品時要起立，并用雙手遞送或接過。二、文明禮儀習慣的養(yǎng)成學(xué)生的文明習慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。再是學(xué)生個人衛(wèi)生，也有明顯的改變，許多家長說自己的孩子上學(xué)后，變得愛清潔，講衛(wèi)生了。如我校組織全體師生舉行外出旅游活動時，好多學(xué)生都帶著瓜子、香蕉、飲料等食品入車內(nèi)，我班學(xué)生也不例外。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，還應(yīng)將其行為納入制度規(guī)范。那么如何加強對小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？我認為，在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下，由淺入深，重點抓好衛(wèi)生、禮儀、書寫、勞動等習慣的培養(yǎng)。“家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，
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