【正文】 我們英語教師應積極開展反思性教學，在反思中不斷提升自己駕馭課堂教學的能力，讓反思在我們英語教學中“亮”起來。課后反思的真諦在于教師敢于突破、敢于發(fā)展自我、不斷地向高層次邁進，使課堂教學逐步優(yōu)化成熟。當然要實現(xiàn)上述這一切，教師必須要樹立終身學習的理念，不斷強化自身的綜合素養(yǎng)，最大限度地學生的能力發(fā)展搭建平臺。埃德加另外，英語教師要有堅定的信念和崇高的師德。不斷調(diào)整教學觀念，豐富專業(yè)知識與技能，加強對外語教學法、教育心理學、社會語言學等知識的學習和更新。因而在英語教學過程中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色。學生學習的性質(zhì)由“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”。在新課程改革中，教師的教學行為與傳統(tǒng)的教學行為截然不同。同時，也從根本上改變了學生的學習方式。實現(xiàn)新課程改革的目標關鍵在于教師，只有提升英語教師對新課程的執(zhí)行力，即對新課程的理解和實踐能力，并以發(fā)展的教學理念作為指導，不斷強化教師自身英語教學的綜合素質(zhì)，才能穩(wěn)步推進高中英語課程改革。記單詞時首先要會念，再確認一下哪個字母或字母組合發(fā)哪個音，哪個字母不發(fā)音，它夾在什么位置。下面是幾點建議。校正方法后他再記單詞，幾秒鐘一個。但這絕不意味著不講方法地蠻干。因為基礎知識差，興趣也不高，自信心也不強，在本學科表現(xiàn)出的意志也相對薄弱，本學科也就受到輕視，一來二去，成績越來越差，到會考、高考前出于無奈想補課為時已晚。上學、放學路上可以聽課文錄音，吃飯時可聽錄音，多聽自然易讀、易背，中午用10至15分鐘背單詞或讀一、兩篇課外文章，放學回家按學校要求做作業(yè)，睡覺前用一、兩分鐘很快過一遍單詞。如遇不理解的問題，應課下立刻弄清楚，不要積壓成堆以致積重難返。每個環(huán)節(jié)做得好壞都直接影響學習成績的提高。中學生在用英語寫文章時非常容易犯簡單的語法錯誤，也非常容易寫出中文式的英語，這是因為在寫作時同學們常常借助中文思維，再將中文譯成英文，而翻譯時又過多重視意思，忽略中英文在語言形式上的差異。（8）不要以中國的習俗及價值觀念為準繩去評判西方英語國家人們的行為習慣。（4）不要放過關鍵詞語，要抓住but，however等詞后的真正意圖。你可以根據(jù)老師的要求及自己的情況選擇一些來讀。必須擴大閱讀量，擴大知識面。它也是了解中、英文差異，克服中文干擾，建立英語思維的好方法。然后可以將這些問題串起來、整理一下、進行課文復述。做此項工作不圖快，而圖精，每周一、二篇即可。此外，還存在著一個客觀原因，我國中學一般是大班教學，輪到每個人發(fā)言的機會很少，且緊張的教學進度不容許設置很多的口語表達能力訓練的課堂活動。一般說來，精聽的東西除了高中課本外可選一些與高中水平相當?shù)恼n文短小的經(jīng)典教材，如《新概念》趣味故事或?qū)ｉT的聽力教材等。我們在國內(nèi)沒有這樣的環(huán)境，但可以盡可能地為自己創(chuàng)造一個外語氛圍。除了學習課本還可以在課下做些什么以培養(yǎng)自己的語言能力呢？聽是學外語必不可少的。在語言學習中這四種技能是交織在一起的，應該共同提高，全面發(fā)展。如果我們學了六年的英語之后，只會考試和讀書，那么不能說我們的英語學習是成功的。這在每冊書最后的語法總結(jié)中均有說明。如：* he came across a woodcutter.(met)* the body is calling for a new supply of the drug nicotine.(needs)。雖然學習語法知識并不等于學英語，但卻是我們在學習英語的道路上無法躲避的障礙。，語音、語調(diào)基本正確。，仿照所學過的題材在30分鐘內(nèi)寫60－80個詞的簡單書信和短文等。，語速為每分鐘100－110個詞。、時間和空間的順序。，生詞率不超過3％?！度粘＝浑H用語》表中的教學內(nèi)容，進行簡單的談話。，用略慢的語速談有關日常生活的內(nèi)容，有時需要對方重復。高中兩年要求達到第一級目標，高中三年（文、理科選修）要求達到第二級目標。盲目學習的想法或初中時平日里懈怠的態(tài)度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說初中像盆中摸鵝卵石的話，那么高中階段的學習則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。老師在考試前都講一些應付考試的“拐棍”，有的學生英語能力不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70％到80％的基礎分對大多數(shù)學生而言是輕而易舉的事情?！薄翱碱}靈活，很難找到規(guī)律。5．新評價觀念通過新課改，我們逐漸認識到評價的目的不是對學生進行選拔甄別，而是為了促進學生在原有水平上的發(fā)展與提高。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導者，教師要用教材教而不是教教材。4．適應新課程的校園文化有待建立。、有壓力，因為害怕會禁錮學生的智力發(fā)揮。有美國學者在談到培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力時說，要：，使每個學生感覺到他們被尊重。學習高中英語新課改心得山東省青州第二中學 常翠 2011年7月14日 22:04 普通高中英語課程標準（實驗）》精辟地闡述了新一輪英語教學改革的新思路。又如，在講到Unit9 Saving the earth時，我們以Michel Jackson的歌曲The Earth Song（大地之歌）作為導入，引起學生的共鳴，使他們深刻體會到我們這個地球所面臨的嚴峻問題，從而巧妙地深化了主題。三、有效利用多媒體手段，促進學生思維的發(fā)展多媒體的使用可以創(chuàng)設情境，感染學生，使課堂教學豐富多彩；還可以加快課堂節(jié)奏，加大課堂密度。再如，學習Unit16 Scientist at work時，讓學生學習用英文書寫實驗報告，配以文字和插圖，以墻報的形式展出。在向?qū)W生展示一些國外的導游圖和廣告信息手冊后，指導學生以小組為單位，自己動手制作一份簡單的城市導游手冊。與舊教材相比，新教材話題涉及內(nèi)容廣泛新穎，貼近生活，除了具有科學性和趣味性外，更具有開放性和可持續(xù)性。高中英語新課標學習體會山東省臨邑第一中學 曹艷榮 2011年7月13日 20:24 高中英語新課標學習體會自參加工作時,通過參加各種各樣的培訓以及自己在日常教學中的鍛煉和摸索,可以說對我這樣一個年輕教師來說真的是如沐如春風一般,新課程標準的學習該我提供了學多有用的資源,同時他還幫助我解決了學多的在教學中遇到的難題和困惑,自己現(xiàn)在在教學中的許多靈感和思想,我每一次打開新課標讀本,看完里面的內(nèi)容,我體會最深的友誼下幾點:。指導學生進行課外閱讀、提高閱讀能力，同時提醒他們注意吸收相關國家的文化信息。以上就是我這幾天學習的感悟，、在今后的教學中，我要努力做到以下幾點：（1）、加強詞匯教學中的文化滲透。在閱讀教學中，我也有一些淺顯的 心得 ：一抓課外閱讀；二抓背誦。在我看來，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學中走出 演講 者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學生共同發(fā)展。作為教師，應該明白考試是服務于教學的，用于反思教學過程，從而逐步提高教學能力，找出學生的問題所在。我們作為教師應該提前縱觀全套教材，形成對全套教材的整體認識，了解在什么地方講什么。通過學習思考，我深刻認識到高中英語是大眾英語教育，應該讓絕大部分學生會說、敢說英語。通過學習，我意識到如今英語課堂應該以學生為主體,，注重培養(yǎng)學生用英語與他人交流的能力，和學會學習的能力,為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎，不斷開闊學生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學習的能力。六、不斷拓展視野新課標要求，高中英語教師，務必要更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌棉對學生，進而時刻引導學生不斷求知、求新，不斷進步，更好地完成學業(yè)，同時不斷豐富各方面的知識，儲備各種能量，成為真正適應新時代要求的新人才。這所有的一切，都應當以清醒和善思的頭腦為前提。這樣，不僅更有目的性，還可以更加明顯地突出重點和難點。但壓力終歸是壓力，英語還是必須要學好的：高考需要它，未來的交際與發(fā)展也需要它。二、詞匯量大新課標的一個顯著特點，就是詞匯量大，生詞特別多。作為一名年輕教師，在今后的教學中我一定會貫徹新課改的要求，真正全面地推行素質(zhì)教育，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。因此，我們要集中全體英語教師的智慧，設計出不同課型的基本模式。正是通過教師對自己和同事的課堂觀察，增進了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心，促使其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學行為，發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力，并通過觀察研究改進教學，提高教學質(zhì)量，使學生、學校得到發(fā)展的同時，也使自己的職業(yè)成為一個自我發(fā)展的過程。開展教育科研，實施課堂觀察，倡導反思性教學。在課堂上，我們不能為了活動而活動，而是要讓學生在活動中培養(yǎng)合作和競爭意識，獲得成功的體驗。因此，在新課程的推進中，我們的教師要靜下心來，理解課程標準，實踐課程標準，發(fā)展課程標準。充分重視學生的學習主體地位，促使學生學習方式的變革。重視學生生理和心理發(fā)展的特點，注意激發(fā)學生的學習興趣?；騃NTERNET下載，或選自英文報紙等。英語教學中的研究性就是學生的自學能力。加強學法指導，培養(yǎng)學習策略。這就要求教師適當增加教學內(nèi)容。學習本身就是一個由不懂到懂的過程。教師應從第一節(jié)課開始就用英語授課，不能遷就學生。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。要在教學中，大膽實踐英語新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現(xiàn)，全力以赴地開展以運用能力培養(yǎng)為目標的教學活動，使我們的教學真正成為落實課程理念的戰(zhàn)場。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學生健康、積極向上的情感態(tài)度。它使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。因此，普通高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上，幫助學生打好語言基礎，為他們今后升學、就業(yè)和終身學習創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語素養(yǎng)。高中英語課程是普通高中的一門主要課程。第三篇：2011高中英語新課改培訓心得體會2011高中英語新課改培訓心得體會語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。通過新課改，我認識到評價的目的不是對學生進行選拔甄別，而是為了促進學生在原有水平上的發(fā)展與提高。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，相信每位學生都有發(fā)展的潛力，都有進步的愿望，都可以獲得成功。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師、學生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學內(nèi)容的全部，而是教學內(nèi)容的代表與示范，要開發(fā)教材以外的教學內(nèi)容。以上就是我這段時間學習的感悟，在今后的教學中，我將樹立一些新的觀念，并努力去實踐：1．新教學觀念。學生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁；不要因為學生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。老師要靈活運用有效的教學方法有效地英語教學方法和教學手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是教師個人創(chuàng)造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。 避免使學生