828、7、6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)教案-wenkub.com
2024-10-21 14:17 本頁面
【正文】 、4題。運(yùn)用你喜歡的方法計(jì)算:8+4=(2)回顧比較“9加幾”和“8加幾”有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)?(3)師:看來8加幾你們已經(jīng)能解決了 ,計(jì)算 7+6=6+5= 學(xué)生匯報(bào)思考過程,老師板書提問:為什么吧6分成3和3?為什么把7分成3和4?(4)小結(jié):在做“”時(shí),可用“拆小數(shù),補(bǔ)大數(shù)”也可用“拆大數(shù),補(bǔ)小數(shù)”的方法,你喜歡哪種就用哪種。從5個(gè)中拿2個(gè)和8湊成10,其實(shí)就是把5怎么分?(把5分成2和3,8和2湊成10,10+3=13),10再加3等于13。(3)匯報(bào)算法,教師及時(shí)板書: 讓學(xué)生交流匯報(bào)說一說自己的計(jì)算方法。使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確熟練的口算6加幾。使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確熟練的口算6加幾。教師：聰明的你能不能幫助光頭強(qiáng)解決他的問題嗎？六、教學(xué)反思本節(jié)課首先通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生感受湊十法在計(jì)算中的重要作用，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新知識的認(rèn)知基礎(chǔ)，幫助學(xué)生利用已有知識主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識。小小郵遞員教師：我上課之前答應(yīng)郵遞員叔叔幫他完成任務(wù)，你們能幫助郵遞員叔叔送郵件嗎？同桌交流，算出口算卡片的結(jié)果，派一名同學(xué)放入郵箱，再集體訂正。86=14（）86=14（）7+4=11（）7+7=17（）9+7=16（）6+6=13（）6+4=11（）教師：你們能運(yùn)用今天所學(xué)知識判斷以上算式嗎？獨(dú)立完成，集體訂正。教師：用自己喜歡的方法計(jì)算下面這兩道題：6+6，7+4。教師：大家認(rèn)識他們嗎？ 學(xué)生：孫悟空和豬八戒。（板書）學(xué)生?。喊?看成10,10加5得15，再減去多看的3，得12。（板書）學(xué)生乙：因?yàn)?和5湊成10，所以7先分給5給5,5+5得10,10再加上剩下的2得12。學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，然后組織匯報(bào)。因?yàn)橐銧敔斠还舱硕嗌倏鹚褪前颜奶O果的筐數(shù)和梨的筐數(shù)合起來，7+5和5+7都表示兩種水果的筐數(shù)合起來。5／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 3 3 4 3 3 4口算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片。教學(xué)目標(biāo)：1，經(jīng)歷探索7加幾、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算過程，理解算理，掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生也可能回答：我會運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了。四、回顧梳理，總結(jié)提升談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲想和大家分享？學(xué)生可能回答：我會計(jì)算“7加幾”的進(jìn)位加法。引導(dǎo)學(xué)生思考:計(jì)算過程中有什么相同的地方？ 提供了一幅兩隊(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行郊游活動(dòng)的 情境圖。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。全班交流、明確：利用湊十法來口算“7加幾”和“6加幾”的方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：“7加幾”都是把小數(shù)拆成3和幾。隨機(jī)練習(xí)： 7+5 7+6 7+7 “2號運(yùn)動(dòng)員一共投了多少個(gè)？” 學(xué)生獨(dú)立探索，全班交流。二、算法交流，分析比較 談話：你能把你的想法說給你的同位聽一聽嗎？ 同位互相說一說。？學(xué)生可能會提出以下問題：（1）1號運(yùn)動(dòng)員一共投了多少個(gè)？（2）2號運(yùn)動(dòng)員一共投了多少個(gè)？（3）3號運(yùn)動(dòng)員一共投了多少個(gè)？ ，探索方法（1）解決第一個(gè)問題“1號運(yùn)動(dòng)員一共投了多少個(gè)？”。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；并在活動(dòng)中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和快樂，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。四、師生總結(jié)概括？ 。解決問題。+2，所以填5。7．第9題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并講一講。讓學(xué)生講講計(jì)算的過程。7+6=7+3+3 。學(xué)生已經(jīng)有了前面的做題經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我們一起來說說它的功勞吧！看到9時(shí)，我們要湊幾？（1）看到8時(shí)，我們要湊幾？（2）看到7時(shí)，我們要湊幾？（3）看到6時(shí)，我們要湊幾？（4）你都會了嗎？我們在做題中大顯身手吧！三、自主練習(xí)。先把5分成1和4,6+4=10,10+1=11 E小結(jié)算法。掌握算法。師巡視指導(dǎo)。）生：把4分成3和1,7+3=10,10+1=11 師：很明顯，你們又想到了湊十法。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。B1號運(yùn)動(dòng)員沒中4個(gè)沙包；2號運(yùn)動(dòng)員沒中5個(gè)沙包；3號運(yùn)動(dòng)員沒中7個(gè)沙包。8+7= 9+4= 8+3= 9+6= 選其中的一道讓學(xué)生說說是怎么算的？回顧9加幾的算法。學(xué)習(xí)遷移的能力。我們還要進(jìn)一步運(yùn)用計(jì)算知識解決一些實(shí)際問題，在解決的過程中，同學(xué)們要認(rèn)真體會計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值，并為后繼知識如“20以內(nèi)的退位減法”做好鋪墊。完成課本練習(xí)二十一9題。鞏固提高完成課本92頁做一做1——3題。）②、出示“7＋6”問：想一想，怎樣算比較快？（學(xué)生
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