蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案認(rèn)識幾時幾分教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-10-21 12:52 本頁面
【正文】 可以在教室里放一個鐘，讓學(xué)生經(jīng)?？?，經(jīng)常說，在平時批作業(yè)、上課等時候，問問學(xué)生“現(xiàn)在是幾時幾分？”學(xué)生在家看著時鐘說說是幾時幾分，問問父母自己說的對不對，這個時間自己該干什么？讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系自己的生活實際，數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生原有經(jīng)驗不夠一致，甚至差別很大，少數(shù)學(xué)生在活動中處于旁觀者的態(tài)度或是人云亦云。但是學(xué)生在識別時針和分針時，沒有仔細(xì)看，容易搞錯。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師做到“目中有學(xué)情”，順著學(xué)生的學(xué)來導(dǎo)，提高了課堂教學(xué)的實效。從而教授時間的讀法和寫法。由于學(xué)生在生活中接觸過鐘表，部分學(xué)生已經(jīng)在家長的幫助下，有了一定的認(rèn)識。緊接著通過我跟學(xué)生談話，引出今天學(xué)習(xí)的主題。一、課堂教學(xué)中的點滴收獲。然后再給他們現(xiàn)實另外一張圖片，時針還沒有帶8，所以是7時55分。第四遍在讓他們都看，他們可以得出1時=60分。我在講解這之前做個些鋪墊，1時=60分的時候，我用電腦演示時針和分針的39。有時候可以指到數(shù)字，學(xué)生也能很快的知道有多少小格，比如48分，學(xué)生可以5x9+3,也可以5x102，不過他們還是習(xí)慣5x9+3，但是至少他們可以很快的算出有多少小格。這樣，學(xué)生學(xué)以致用，在體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系中養(yǎng)成珍惜時間、按時作息的良好習(xí)慣，做到了一舉兩得。所以在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們?nèi)绻梢杂袡C地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，那么學(xué)生的思維一定會更靈活，更深刻。我先讓學(xué)生撥8時，然后往后倒退5分鐘，問：“現(xiàn)在鐘面上表示的時刻有沒有到8時？”學(xué)生異口同聲說：“沒到？“那么應(yīng)該是幾時多？”“7時多”，然后觀察分針位置，指向11表示55分，教學(xué)7時55分就水到渠成了。學(xué)習(xí)例3時，出示7時整畫面，分針走動，至7：05時停止，讓學(xué)生說出時間，并說出是怎樣判斷的。學(xué)生對于分針指向鐘面上每個數(shù)字所對應(yīng)多少分不太熟練，要反復(fù)練習(xí)。三、練習(xí)部分。認(rèn)識5分、10分等，重點認(rèn)識分針指到每個數(shù)字是多少分。先復(fù)習(xí)認(rèn)識整時的方法和整時的兩種表示方法?？傊J(rèn)識時間要采取有效措施幫助學(xué)生掌握看鐘面上時刻的方法，時針過數(shù)字幾，就幾時多，分針指著數(shù)字幾要乘5才幾分。這節(jié)課是讓學(xué)生通過觀察、操作和自主探索來獲取知識的。在講時沒有讓學(xué)生動手撥，如果進(jìn)行實際操作學(xué)生可能對幾時幾分掌握的更好。在幾時45分~55分左右時，孩子們在“時”時分不清楚了，比如：8時55分，很多孩子會寫成9時55分，因為這時的時針看似已經(jīng)指向9了，所以他就認(rèn)為是9時55分。在備學(xué)生這方面?zhèn)涞眠€不夠充分。分針走5小格是5分，當(dāng)分針走到刻度2的時候是2個5分就是10分，分針走過的每一個刻度數(shù)分別是表示幾分學(xué)生在這部分掌握得算是比較快，但是時針對準(zhǔn)刻度1是表示1時，學(xué)生卻還沉浸在記憶分針指著每一個刻度數(shù)表示幾分把時針怎么計時、怎么認(rèn)讀的舊知識暫時遺忘了，這個是我在備課的時候沒有想到的。關(guān)于鐘面顯示的時間通常都是家長會告訴學(xué)生現(xiàn)在是幾時幾分了，而在學(xué)校，形成學(xué)生時間觀念的并不是掛在墻上的鐘，而是響在耳邊的鈴聲。綜合根據(jù)下課時間增加看時間練習(xí)，五、全課總結(jié)同學(xué)們我們這節(jié)課學(xué)了哪些知識？如果分針指向11時又分別表示幾時多少分呢？你們能不能用今天我們所采用的方法得出結(jié)論來？課后我們可以試一試，下節(jié)課我們再來匯報一下。①1：15 ②11：10分學(xué)生在食堂打飯（2）撥出時間：8：1010：15（三）學(xué)習(xí)幾時二十分，幾時二十五分。（繼續(xù)撥鐘面？還是課件）師：當(dāng)分針指向數(shù)字2時，鐘面所表示的時間是多少呢？（課件9：10）讓學(xué)生觀察，先說說時針位置，確定是幾時（9）學(xué)生匯報師：看，在這里我們用到了以前學(xué)過的數(shù)數(shù)、加法、乘法的一些知識，所以啊，同學(xué)們要學(xué)好知識，因為我們在生活中隨時就會用到的。師：同學(xué)們可以根據(jù)平時的生活經(jīng)驗試著讀一讀鐘面表示的時間。教學(xué)重難點：認(rèn)、讀、寫鐘面上的幾時幾分。板書設(shè)計認(rèn)識幾時幾分先看時針，再看分針，時針走過數(shù)幾，就是幾時多；多多少，就要再看分針從12起走了多少小格，就是走了幾分鐘；合起來就是幾時幾分。4．認(rèn)識大約幾時（1）（出示7：55的鐘面）指名認(rèn)讀鐘面上的時間7時55分，告訴學(xué)生大約是8時，比8時少5分。認(rèn)識幾時幾分1.（出示7：00的鐘面）嘀鈴鈴！鬧鐘響了，小明該起床了，你知道小明是什么時候起床的嗎？學(xué)生口答。（讀法與寫法）4．觀察一下，這三個鐘面上的時間都有什么相同的地方？（分針都指著12）小結(jié)：像這樣，分針指著12，時針指著幾就是（幾時）?！窘虒W(xué)難點】認(rèn)識接近整時的時間?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能認(rèn)識鐘表，掌握看鐘表的方法，能正確讀、寫出鐘面上所表示的時刻。在教室里放一個鐘，讓學(xué)生經(jīng)常看，經(jīng)常說，在平時批作業(yè)、上課等時候，問問學(xué)生“現(xiàn)在是幾時幾分？”學(xué)生在家看著時鐘說說是幾時幾分，問問父母自己說的對不對，這個時間自己該干什么？讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系自己的生活實際，數(shù)學(xué)就在我們身邊。但還有一些問題需要進(jìn)一步研究，如學(xué)生原有經(jīng)驗不夠一致，甚至差別很大，少數(shù)學(xué)生在活動中處于旁觀者的態(tài)度或是人云亦云。我覺得，不怕學(xué)生出錯，關(guān)鍵在于學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，改正了，理解了，明白了。學(xué)生孟起洋說：“是3時55分，不是4時55分，因為這個鐘上的時間如果再撥過5分鐘，就是4時了”（師隨學(xué)生的回答撥鐘）。提問學(xué)生，你知道現(xiàn)在是幾時幾分嗎？學(xué)生孟起洋說：“是3時55分。撥完一個時間以后可以說一說這個時間你在干什么？四、課堂總結(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣今天，這節(jié)課小朋友們都成了時間的小主人。3你能給下面的鐘面畫上分鐘嗎？提醒學(xué)生分針畫得應(yīng)比時針細(xì)而長。如發(fā)現(xiàn)讀錯或者寫錯的，老師及時幫助糾正。在3時55分旁出示4時55分的鐘面圖，引導(dǎo)學(xué)生辨別時間。認(rèn)識3時55分。2（出示8時、12時、3時的鐘面）學(xué)生觀察，這三個鐘面上的時間你認(rèn)識嗎？誰來說一說。教學(xué)準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等?！克?、課堂總結(jié)談話：今天這節(jié)課同學(xué)們在科技館里玩得很開心，也學(xué)到了很多本領(lǐng)，誰來說說今天你學(xué)會了什么，有什么要特別提醒大家注意的？第二篇：認(rèn)識幾時幾分教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識幾時幾分》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：在觀察鐘面的過程中學(xué)會認(rèn)、讀、寫鐘面上表示的時刻。3．“想想做做”第5題：“鐘表修理店”。過渡：藍(lán)貓看我們學(xué)得很開心，可高興了，他要帶我們到“鐘表展示廳”去參觀呢?！菊f明：以學(xué)生認(rèn)識整時的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從8時起，組織學(xué)生
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