【正文】 四、自主選擇，積累背誦比賽背誦自己喜歡的句子。是哪些氣味？（學(xué)生說），黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。（3）它打開了豐收的大門。1自主讀文，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入）同學(xué)們，今天老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象？有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。還要收集有關(guān)秋天的資料，可以是實物、詩文或圖片。教師讓學(xué)生觀察關(guān)鍵的筆畫，指名匯報，老師再范寫，組詞。（二）、好聞的氣味秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料，而且還有非常好聞的氣味，同學(xué)們想不想去聞一聞，趕快讀一讀第三自然段，聞一聞都哪些好聞的氣味？指名回答（梨香香的、菠蘿甜甜的、還有蘋果、橘子好多好多香甜的氣味。有沒有信心，有信心咱就一起來一遍。老師已經(jīng)感覺到了絲絲涼意?！苯鹕暮Ｑ蟾嬖V我們什么？（豐收、辛苦）同學(xué)們真會讀書！再齊讀。這么多的顏色，我們就叫他“五彩繽紛”。（課件出示三句話，齊讀三句話）師：現(xiàn)在老師明白了，課文中寫了秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、他還吹起了小喇叭。三、整體感知秋天的雨誰想來回答老師提出的問題。通過上面的朗讀我們知道了：秋天的雨是一把“鑰匙”（板書鑰匙）出示第一自然段，同學(xué)們齊讀。（板書課題）二、自主識字，初讀感知老師要告訴大家，這是一篇非常美的文章，要想欣賞這美麗的秋雨，我們必須先過了生字這一關(guān)。希望同學(xué)們上課要好好表現(xiàn)，讓老師記住你們的精彩表現(xiàn)。積累好詞佳句。讀準(zhǔn)多音字“扇”的讀音，正確讀寫“清涼、留意”等12個生字所帶的詞。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。（2）畫一幅秋天的圖畫。（配樂）五、鞏固練習(xí)。（11）媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。（3）小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？（4）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。第二課時一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。再讀課文，體會秋天的美好。（2）同桌之間互相指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。（板書課題）二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句秋天的雨可神奇了?！毙∨笥颜f：“秋天是（）的?！备吡徽f：“秋天是（）的。積累好詞佳句。秋天的雨教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。課前準(zhǔn)備：1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。會寫“盒、扇、郵”等10個字。本環(huán)節(jié)設(shè)計使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦，這樣，規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語，就會自然地同化，改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。學(xué)生通過自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，再加上小組成員間的討論、交流、匯報加深了學(xué)生們對課文知識的理解和體驗。五、心靈對話、交流體驗同學(xué)們，通過合作研讀，你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。通過研讀你會有所發(fā)現(xiàn)，你會有更大的收獲！出示研讀方法：⑴ 自讀你喜歡的、感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么順序進(jìn)行觀察的？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？⑵ 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫面）閱讀是學(xué)生個性化的行為，學(xué)生是獨立的個體，要尊重學(xué)生的獨特感受和體驗。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感。⑵ 學(xué)生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學(xué)過關(guān)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的課文，你們想聽嗎？（放課文配樂朗誦）美麗的多媒體畫面和聲情并茂的配樂朗誦，把孩子們帶入了秋天的雨中，體驗到了秋天的美好。（板書課題）親切的交談喚起了孩子們的記憶，極大地誘發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是教學(xué)的重點。從學(xué)生的作業(yè)中看，教學(xué)的目的已經(jīng)達(dá)到了。(4)和爸爸媽媽一起去秋游，畫一幅關(guān)于秋天的圖畫。學(xué)習(xí)課文第三、四段，注意其中擬人手法的運(yùn)用?！毕胂螅哼@一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們( )!“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?”引導(dǎo)注意“你擠我碰”中擬人手法的運(yùn)用。②黃 黃 的葉 子 像 一 把 把 小 扇 子，扇 哪 扇 哪，扇 走了 夏 天 的 炎 熱。二、學(xué)習(xí)第一自然段，為什么說秋雨是一把鑰匙呢?指導(dǎo)朗讀?？焖倌x,說說課文是從哪幾個方面來描寫秋天的雨?總結(jié)：秋天的雨，是一把鑰匙。4. 積累好詞佳句。秋天的雨教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：、會寫12個生字。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同學(xué)們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？積累背誦五、作業(yè)：抄寫自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。咱們就來把小動物和植物們怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演吧。重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。指名讀課文，把握文章大意。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在音樂聲中，在教師深情地話語中，走進(jìn)快樂的課堂。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。但在實施過程中，讀得還沒有達(dá)到我想要的目標(biāo)，指導(dǎo)朗讀上有些欠缺，在教學(xué)中沒有滲透作文要求有些遺憾這節(jié)課的教學(xué)我自己是不大滿意的，雖然領(lǐng)會了文章的主旨、神韻、風(fēng)格，但沒有在教學(xué)中真正達(dá)到那方面的要求，沒有讓學(xué)生受到熏陶感染。然后配樂范讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受秋雨帶來的景色。《秋天的雨》這篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。，（）像（）。（3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進(jìn)秋天里吧！自瀆第一自然段朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？仔細(xì)讀文。過渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個自然段的`意思，這種句子叫總啟句。學(xué)生本上練寫。（引導(dǎo)說出“難忘”，“神奇”引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對秋雨的喜愛。秋天的雨教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞。仿照課文內(nèi)容，寫寫你眼中的秋天。（板書）這樣的秋天我們都喜歡，孩子們，讓我們帶著對秋天美麗景色的感嘆，再來讀課文最后一段，齊讀。要選演員了啊。怪不得作者說：幻燈片出示文章最后一句。讀出來，多少小朋友也是這樣的？一起讀出來。其他小朋友邊聽他讀邊聞仔細(xì)了，都有什么氣味？預(yù)設(shè)：孩子們找出文中所寫的氣味追問：如果此時你就在果園里，你最想干什么？預(yù)設(shè)：、摘果子吃。（設(shè)計意圖：再次讀課文第二段，感受秋天五顏六色的39。進(jìn)而引出課文最后一句并齊讀。比如：……秋天的雨把這么多顏色都給了菊花，掛不得菊花在秋雨里頻頻點頭，原來是在——感謝秋雨。（設(shè)計意圖：間接理解豐收一詞，并有感情朗讀。把田野比作金色的海洋，很漂亮。能不能試著背下來。）過度：是啊，楓葉是秋雨的信使它還會票到那些還不知道秋天來臨的地方去，把秋天的消息告訴每一個人。（幻燈片）師引：文中類似這種就是還有一句，誰來讀？（設(shè)計意圖：找出相同的寫法，舉一反三能力的培養(yǎng)。師:扇啊扇哪，指屏幕，帶來了什么？生：涼快。預(yù)設(shè)：一把把說明扇子多。師：美美地讀出來。葉子扇走了夏天的炎熱。自由讀師：你喜歡那句話，用最好聽的聲音讀出來。自由讀找到了那些顏色？我們分享一下。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。聚精會神字詞大闖關(guān)。感受作者對秋天景色的喜愛和贊美。（ ）是給田野的，看，田野像金色的海洋。2．小組合作探究作者在寫秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料時，作者運(yùn)用了不同的修辭方法，想一想，作者為什么用這種寫法？小組內(nèi)交流全班匯報交流 體會讀（讀出清涼、豐收、喜悅的感情）并依次板書： 鑰匙 顏料 氣味 小喇叭秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天，香甜的水果氣味，冬天要來的信息，所以作者說：（出示大屏幕）你從中體會到了作者對秋雨怎樣的感情？板書：喜愛、贊美這里有一首贊美秋雨的小詩，我們一起來誦讀（出示大屏幕）?！绢A(yù)習(xí)學(xué)案】一、我會讀鑰匙 清涼 扇子 扇走 炎熱 涼爽 柿子 菠蘿 喇叭 楊樹 衣裳 仙子 銜來 趁著 郵票 五彩繽紛 頻頻點頭二、我會填作者在每個自然的第一句話寫出了自己對秋雨的感受，你找到了嗎？請試著填寫下面的空格：秋天的雨，秋天的雨，秋天的雨，秋天的雨，秋天的雨，三、我的疑惑在預(yù)習(xí)中，你還有哪些不明白的問題，如果有請寫在下面。，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。(說幾句話、誦幾句詩、唱幾句歌、畫一幅畫……)贊美你心中的秋天、秋雨。所有這些，都遵循語文教學(xué)的特點，突出語言文字訓(xùn)練，使學(xué)生既感受到語文工具性的一面，又受到美的感染，情感的陶冶。⑷“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。⑵“菊花仙子的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋天里頻頻點頭。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。聽者要提出自己的評價意見。三是秋雨藏著好聞的氣味。)三、細(xì)讀課文，品味語言，進(jìn)入情境，感情朗讀，想想課文是從哪些方面寫“秋天的雨”的。如果有不正確的，請你幫幫他。(shān)扇風(fēng)——表示動作(sh224。)二、初讀課文，感知文意，認(rèn)識生字、新詞，把課文讀正確、讀流利，想想你知道了什么，遇到生字多讀幾遍。第一課時[教學(xué)內(nèi)容]初讀課文，整體感知。[教學(xué)方法]引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀課文:以讀為主，讀中悟情，以讀促悟，自悟自得。，感受秋天的美好。）同學(xué)共同欣賞、評點。秋天的雨，有一盒_____________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了。二、交流感悟，豐富想象品悟、想象第3自然段內(nèi)容。觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？練寫生字。⑷ 品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？⑸ 聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語言表達(dá)出來嗎？四、變讀為述，積累語言師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)?？焖匍喿x課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？三、品讀課文，想象動情品讀第一自然段：⑴ 營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶āＢ犃酥竽阌惺裁聪敕?？引?dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？學(xué)生交流看法和感受?！窘虒W(xué)難點】能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。滿懷深情地齊讀最后一段。體會“勾住”一詞。齊讀感受秋天的美好。出示圖片讓學(xué)生練習(xí)用描寫顏色的詞和比喻的方法練習(xí)說話。課件出示：秋天的圖片第二自然段。教學(xué)難點：運(yùn)用本課所學(xué)的方法描寫秋天的景物。秋天的雨教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文。秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，帶給大地的是一曲——豐收的歌，帶給小朋友的是一首——歡樂的歌，讓我們盡情地贊美秋雨吧！六、小練筆寫一寫你看到的秋天的美景。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺，松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。讀得真好，就像美麗的花仙子，秋天的美麗寫也寫不完，文中用哪個標(biāo)點表示？（二）嗅嗅“秋雨的氣味”秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，秋天的雨，還藏著非常好聞的氣味呢？指名讀——（梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子、好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里。（這些句子都藏在文中每個自然段的第一句里，最有趣的是每段的內(nèi)容都是圍繞這些話來展開的，這些句子是每個自然段的中心句。作者在文中看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？用“~~~~~”畫出文中的比喻句和擬人句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件〖教學(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，清晨當(dāng)我們走向?qū)W校的時候，風(fēng)兒吹到身上，感到絲絲涼意，路旁大樹上的葉子飄落，你們知道什么季節(jié)來了嗎？（秋天）秋天是一副美麗的圖畫，老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，一起來欣賞吧?。úシ拧肚锾於嗝疵馈罚┒嗝疵赖那锾彀?！人們常說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨，板書課題。同時，從心理學(xué)角度來講，這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。