語文s版二年級上冊不用嗓子的歌手教學設計-wenkub.com
2024-12-01 00:14 本頁面
【正文】 今后，我會力爭在創(chuàng)新方法上下功夫。實際教學效果還很好。雖然自主學習能力的培養(yǎng)達到了。最后在指導寫字的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主的寫字能力。做到集思廣益，擇優(yōu)錄取。引導學生回憶以往的識字方法，運用這些方法進行自主識字 。因此我讓學生根據(jù)題目提出自己的疑問。首先激趣引入，揭題質(zhì)疑。我個人認為它的宗旨就是：相信學生，依靠學生，解放學生，發(fā)展學生。 看教材 92頁生字表二，讀一讀左邊的四個生字，你發(fā)現(xiàn)它們是什么結構的嗎？（全是左右結構的）這四個字 有什么特點？（前三個是左窄右寬，左邊占田字格的三分之一，右邊占三分之二 。 同樣方法處理三、四自然段。 匯報交流，填充表格。 檢查識字情況。（引導學生說要求： a 讀課文的時候要做到讀準 ——字音， b 讀通 ——句子， c 在讀故事中遇到不認識的字該怎么辦？ ——借助拼音多讀幾遍） （二）識字 課前預習時我們已經(jīng)圈畫了生字，標出了自然段的序號，這些生字你能認下來嗎？拼一拼、認一認、組一組書上的詞。 今天我們就來學習這篇童話故事 ——不用嗓子的歌手（補充板書課題 “不用嗓子 ”），學習生字 “嗓 ”。 朗讀課文，了解小蜜蜂
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