最后一分鐘說課稿-wenkub.com
2024-10-21 11:26 本頁面
【正文】 三、課堂上，我自己的語調(diào)過于平緩，沒有給學(xué)生做很好的示范，影響了學(xué)生的情感表達?！叭衷?，七分讀”，說的真好，只要讓學(xué)生充分讀了，把感情投入進詩歌，學(xué)生就會不自覺的理解了課文內(nèi)容，從而取代了一遍又一遍的枯燥無味的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了。在這個過程中，我巧妙地運用多媒體，讓學(xué)生觀看了香港回歸交接儀式，還給學(xué)生補充了香港百年屈辱史等材料。學(xué)生在聽的過程中，對課文有了初步的認識。這是五年級學(xué)生第一次接觸這樣的詩歌，我讓學(xué)生領(lǐng)悟“三分詩，七分讀”的讀書之法：一、自由讀這個環(huán)節(jié)是要解決學(xué)生讀準字音，讀通詩歌，我要求學(xué)生自由朗讀。然而，這僅僅是一個時間的代名詞嗎？它包含了什么意思？對，它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開始。五、研讀“回歸的意義”，今年已是香港回歸整十六年。四、研讀“百年屈辱史”，作者也和我們一樣心潮澎湃，聯(lián)想浮翩，情感復(fù)雜，第3小節(jié)中哪兩個詞把這種復(fù)雜的情感表達出來了？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：聯(lián)想——痛苦歡樂）自由讀讀第三小節(jié)，邊讀邊思考：眼望國旗讓作者回想起哪些痛苦的歷史？今天又因什么而歡樂？請自由朗讀第3小節(jié)。l 充滿尊嚴的（板書：自豪）是旗桿——挺直的中國人的脊梁（1）這里的“脊梁”指什么？（脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。）（2）此時此刻，所有中國人最想問候的是什么？ l 萬眾期盼的（板書：期盼）“讓我拉住你的手”、“所有中國人”、“萬眾”??（1）這是什么句？（2）再過一分鐘，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀（3）一百年的期盼，一個世紀的等待，終于走到了最后一分鐘，怎能不激動急切？齊讀。邊聽邊思考：這是怎樣的最后一分鐘呢？動筆劃一劃，可以抓住一些詞語來體會。1997年的7月1日，當?shù)谝欢渥锨G花即將扎根在深深的祖國大地上時，所有中國人民的心沸騰了。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。四 說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書全面而簡明地將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰美觀。在誦讀中升華感情。在誦讀中體會刻骨銘心的傷痛，感受揚眉吐氣后歡欣鼓舞的心情，從而感悟那噴薄而出的愛國熱情。體會當時人們激動自豪的愛國情感。）環(huán)節(jié)三：品讀詩歌，讀中感悟這部分分三個環(huán)節(jié)進行：一是感受儀式前的激動；二是體驗儀式中的自豪；三是讀中感悟儀式后的暢想。并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。環(huán)節(jié)二：自由讀詩，感知內(nèi)容 要求：讀對讀通，遇到不熟悉或者容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣開場播放歌曲《東方之珠》，把學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的情境當中，音樂既渲染了氣氛，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2 以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并運用收集資料的方法加深對課文內(nèi)容的理解。二、說教法、學(xué)法“三分詩，七分讀”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感的重要手段。該單元以“振興中華、勿忘國恥”為主題展開。滲透《中華人民共和國反分裂國家法》第二條（五）詩朗誦（機動）作業(yè)布置：背誦這首詩板書設(shè)計：設(shè)計本詩的每一節(jié)作者所表達的情感，讓學(xué)生更直觀地清除這首詩要表達的情感。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。在導(dǎo)入時，我首先請同學(xué)從視頻入手，聯(lián)系到香港，再引入到香港的歷史進行導(dǎo)入教學(xué)。教學(xué)難點：體會詩歌表達的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。全詩共4小節(jié)。能夠把這篇詩歌完整地上下來，要感謝我們學(xué)校所有指導(dǎo)我的老師們。（四）拓展文本、延伸課堂（1）全班參與，師生合作，有感情地朗讀全詩。這一部分的教學(xué)主要是在誦讀中交流感受，通過圖片啟發(fā)學(xué)生的思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，感悟香港回歸祖國那一時刻中國人內(nèi)心的激動與自豪。找出這節(jié)詩里最能表現(xiàn)人們激動自豪的詩句反復(fù)讀，讀中升華感情。最后讓學(xué)生思考，還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讓學(xué)生體會并讀出這種激動無比的情感。（新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在讀通課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。讓學(xué)生有目的的讀。五、教學(xué)流程（一）觀看視頻，導(dǎo)入新課沒有活動的課堂是沒有生氣的。、體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。在講授課文時決定以“讀”
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