【正文】 以上是我浮淺的看法不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。責(zé)任心和愛愛，是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙。作為班主任，不能厚此薄彼，要一視同仁，平等的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，“讓每個(gè)孩子都抬起頭走路”。成長中的學(xué)生，難免會(huì)犯過錯(cuò)。寬容心首先，班主任要容下個(gè)性特別的學(xué)生，在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的性格各不相同，有的活潑好動(dòng)，有的沉默寡言。（六）關(guān)愛學(xué)生——讓愛走進(jìn)學(xué)生的心靈。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。有個(gè)旁觀者看到了這一切，不解地問：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”大師回答道：“因?yàn)槲绎椦莸氖且晃粍诶鄣穆眯姓?，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴。有針對(duì)性的有目的的向?qū)W生提出一個(gè)經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生從目標(biāo)中看到成功，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為下一個(gè)目標(biāo)的提出樹立自信心，形成一個(gè)良性循環(huán)。班主任不是讓學(xué)生怕你，關(guān)鍵是讓他自己知道，往哪個(gè)方向走《大宅門》中季老師把白景琦教得心服口服，如果他沒有豐厚的知識(shí)與高深的功夫，相信早已象前幾個(gè)老師一樣，被學(xué)生趕走了。對(duì)外向型學(xué)生：這類學(xué)生易激動(dòng)、但平時(shí)活潑、開朗，對(duì)他們要采用談心疏導(dǎo)法；（三）互相信任，營造和諧心理學(xué)研究表明，信任能使人產(chǎn)生尊重感、親密感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而激發(fā)個(gè)人潛能，只有互相信任，才能真心相待。因?qū)W生不同而采取不同的批評(píng)方法。但它可以“治病救人”，同時(shí)也容易引發(fā)負(fù)面效應(yīng)：當(dāng)批評(píng)不當(dāng)，學(xué)生產(chǎn)生情緒，表現(xiàn)出沉默、不聽課，成績一落千丈；或者師生正面沖突，頂撞、漫罵、逃學(xué)，甚至引發(fā)極端行為。作為一名班主任，自己的一言一行都時(shí)刻在影響著身邊的學(xué)生。絮叨多于傾聽。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，給我們的教師和班主任也提出了越來越多要求。第九、認(rèn)真做好綜合評(píng)價(jià)工作。積極主動(dòng)地與其他課程任課教師、少先隊(duì)、團(tuán)委、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力。（班主任）培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。第三、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致，需要付出愛心、耐心和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生健康成長起著重要作用的工作，這就要求班主任教師具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。在教育基礎(chǔ)改革的今天，在新課程背景下的新時(shí)期，如何做班主任，還有待我們在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。因此，班主任要多與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長，禮貌待人，和家長平等交流，真誠溝通，讓家長給自己的孩子一個(gè)準(zhǔn)確的定位和發(fā)展空間，“當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運(yùn)的主人，應(yīng)該是當(dāng)代班主任義不容辭的責(zé)任。魏書生先生說：“教師不管學(xué)生說學(xué)生自己能說話，不替學(xué)生做學(xué)生自己做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講”。如何讓學(xué)生以正確的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、直面人生是班主任亟待解決的問題，從外部走向心靈是新世界班主任的必然選擇。要給學(xué)生以豐富的情感，教師還要用心來贏得學(xué)生的微笑。六、班主任要精心呵護(hù)學(xué)生“正直、誠懇、善良、開朗、活潑、寬容、自信、不怕困難、有較強(qiáng)的參與意識(shí)、競爭意識(shí)”是當(dāng)代學(xué)生良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)，而心胸狹窄、多疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素質(zhì)的反映。教師只有了解教學(xué)的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。四、班主任要有現(xiàn)代教育理念現(xiàn)代科技知識(shí)的更新迅猛，肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，尊重、理解學(xué)生，就要?jiǎng)?chuàng)造開放、公平的教學(xué)環(huán)境，做到平等教學(xué)。首先，尊重、理解學(xué)生，就要尊重、理解學(xué)生的人格和個(gè)性，做到文明教學(xué)。必須看到，愛他人的感情，是人類所僅有的高級(jí)感情之一，是組成人格教育的主要內(nèi)容。教育應(yīng)該充滿愛，教師應(yīng)該將愛傾注給學(xué)生，用愛感染學(xué)生，教他們懂得怎樣去愛同學(xué)、愛集體、愛父母、愛祖國。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，怎樣才能把這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?。多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味的做法，會(huì)喚起學(xué)生對(duì)你的親切感，學(xué)生會(huì)毫無保留地將自己的心理活動(dòng)告訴老師。特別是每次接新班，當(dāng)你能隨意報(bào)出一個(gè)新生的姓名的時(shí)候，你就會(huì)從他和他們的目光中讀出驚訝、欽佩和信賴，這就是一個(gè)良好的開端。有了這種觀念，我們就會(huì)把自己位置擺在一個(gè)正確合適的位子上，去和學(xué)生交心換心，真誠的對(duì)待每一位同學(xué)，那么即使是最調(diào)皮的學(xué)生，只要在 處理問題上能“端平一碗水”堅(jiān)持做“潤物細(xì)無聲”的思想工作，“精誠所致，金石為開”，他總有一天會(huì)明白道理，會(huì)心悅誠服的聽你的。只要有一種非干好這工作不可的強(qiáng)烈的欲望，自然會(huì)想方設(shè)法的去學(xué)習(xí)、掌握班主任必備的知識(shí)，虛心向那些行家里手學(xué)習(xí)。只有對(duì)本質(zhì)工作的熱愛，才能產(chǎn)生激情，有了對(duì)班主任工作的激情。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。新時(shí)期班主任教育工作更應(yīng)關(guān)注的是教育對(duì)象的創(chuàng)造潛能是否得到發(fā)揮,人文精神是否得到確立,健全的人格是否得到塑造。三、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念,適應(yīng)新時(shí)期新階段教育形式新時(shí)期如何做好班主任工作,筆者認(rèn)為,必須講究策略、注意方法、投入情感,切實(shí)轉(zhuǎn)變一些陳舊的、落后的班級(jí)管理理念,加強(qiáng)民主管理,推進(jìn)創(chuàng)新教育,建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。同時(shí),良好