小學(xué)三年級(jí)語文期末質(zhì)量分析-wenkub.com
2025-10-11 09:37 本頁面
【正文】 第五篇：三年級(jí)語文期末質(zhì)量分析2011要銘記在心；每天都是一年中最美好的日子。（3）、作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。但是你想過沒有，‘優(yōu)生’ 并不缺少愛，因?yàn)樗麅?yōu)秀，所以他擁有很多愛，而那些所謂的‘差生’呢？跟她們正好相反，‘差生’的心里也有成才的欲望，也有進(jìn)步的要求，也有做人的自尊，關(guān)鍵還是看教師的工作是否到位。但“差生”則不然。對(duì)于后進(jìn)生的工作，我們準(zhǔn)備從三方面進(jìn)行：（1）、繼續(xù)做好家長的工作，使家長能更好的配合我們共同教育好孩子。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果?！翱磮D，把句子補(bǔ)充完整”一題，大部分學(xué)生都理解題意，可是在書寫的時(shí)候多多少少都會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，原因是學(xué)生對(duì)有些字拿不準(zhǔn)可又不用拼音代替。對(duì)要求掌握的個(gè)別同音異形字區(qū)分不清，例如：把全體的“全”寫成了泉水的“泉”。而“第四大題”的把句子補(bǔ)充完整和最后一道題的寫有、有、有、還有，這樣的題型則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子得到了充分的發(fā)揮，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。在寫字方面，只要是要求寫的課后生字，都有田字格，并且大多是看拼音寫詞語，既考察了學(xué)生的拼音又考察了生字掌握情況。從整個(gè)試題來看，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能緊密結(jié)合。相信只要我們端正意識(shí)，明確責(zé)任，改進(jìn)教法，真抓實(shí)干，一定會(huì)取得理想的成績。但前提是我們要和家長溝通好，他們才能更好地來幫助我們。相對(duì)于太平（18人）、河安（35人）我們的劣勢(shì)就是學(xué)生多。作為班主任，我們不要僅僅著眼于自己的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)和各科老師通力合作。做題前先讀題，避免出現(xiàn)想當(dāng)然的情況。對(duì)待實(shí)在寫不出文章的孩子鼓勵(lì)他去背誦、去仿寫，抽時(shí)間讓他多練習(xí)口頭作文。今后，我們?cè)诿恳淮螁卧荚囈约霸驴?、期中考試中也要加?qiáng)課外知識(shí)的考查。課外閱讀中暴露出部分學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，從文中提取信息的能力，還有認(rèn)真審題的能力比較弱。三、存在的主要問題課外古詩積累題，默寫《示兒》的相關(guān)語句得分率接近零。二、測(cè)試情況上學(xué)期期末考試時(shí)，三年級(jí)共301人，1人缺考，參加考試人數(shù)為300人。依照往年的經(jīng)驗(yàn)，在本次的考試中還有五個(gè)方面的沒想到：一是課外古詩的默寫，二是課外閱讀書籍的考查，三是閱讀理解題中課內(nèi)閱讀沒有了，改為兩個(gè)課外閱讀，四是習(xí)作題目更加靈活，沒有和教材掛鉤。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。從完卷情況來看，多數(shù)同學(xué)能按要求習(xí)作，但部分學(xué)生的習(xí)作篇幅較短,學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫的話就事論事、無實(shí)質(zhì)內(nèi)容,缺乏童趣，書寫不認(rèn)真，還有偏題現(xiàn)象。(二)短文題實(shí)際分?jǐn)?shù)與我估計(jì)的分?jǐn)?shù)相差較大，出現(xiàn)回答不完整和答錯(cuò)現(xiàn)象。本試卷體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，重積累、重運(yùn)用、重發(fā)展。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；2011年春季教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。三年級(jí)學(xué)生學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們平時(shí)一節(jié)課往往講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。都可以寫成童話形式的作文。這些題主要考察我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀做到位了嗎。積累所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的練習(xí)中的成語。小部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。一、取得的成績與存在的不足本次高郵統(tǒng)測(cè)試卷共分為：字詞句樂園、精彩回放、快樂感悟、快樂表達(dá)四大板塊，另外還有卷面整潔分。第一篇：小學(xué)三年級(jí)語文期末質(zhì)量
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1