夜雨寄北(教案)-wenkub.com
2024-10-21 08:22 本頁(yè)面
【正文】 “何當(dāng)”緊扣“未有期”，有力地表現(xiàn)了作者思?xì)w的急切心情。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。想著此時(shí)此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨(dú)。首句流露出道出離別之苦，思念之切。開(kāi)首點(diǎn)題，“君問(wèn)歸期未有期”，讓人感到這是一首以詩(shī)代信的詩(shī)。如“我是夢(mèng)中傳彩筆，欲書花葉寄朝云”（《牡丹》）；“十年長(zhǎng)夢(mèng)采華芝”（《東還》）等。李商隱的愛(ài)情詩(shī)成就極高，他的《無(wú)題》詩(shī)十余首，取前兩字為題而實(shí)質(zhì)是無(wú)題的詩(shī)又有十余首，如《錦瑟》、《碧城》、《為有》等，其他似有題而實(shí)無(wú)題的詩(shī)若干首，寫纏綿悱惻的愛(ài)情，寫幻想，寫傷感：“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”；“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”；“神女生涯原是夢(mèng)，小姑居處本無(wú)郎”；“**不信菱枝弱，月露誰(shuí)教桂葉香”；“劉郎已恨蓬山遠(yuǎn)，更隔蓬山一萬(wàn)重”；“春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰”。還，且。（泛指巴蜀之地）何當(dāng)：什么時(shí)候才能夠。什么時(shí)候你我重新聚首，共剪西窗燭； 再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。與杜牧合稱小李杜。懷州河內(nèi)（現(xiàn)河南泌陽(yáng)）人。八、小結(jié)這首七言律詩(shī)通過(guò)湖水、云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草、柳陰，展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)比喜悅和對(duì)西湖的無(wú)比熱愛(ài)之情。？“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”和“誰(shuí)家新燕啄春泥”“亂花漸欲迷人眼”和“淺草才能沒(méi)馬蹄”運(yùn)用了擬人、對(duì)偶的修辭手法。六、思考:初平：說(shuō)明秋冬水落,春雨使湖水剛剛漲平。（足：滿足。（亂花：紛繁的花。新燕：剛從南飛回來(lái)的燕子。云腳：接近地面的云氣。（律詩(shī)：對(duì)偶、押韻）例如本首詩(shī)歌《錢塘湖春行》中，第1句的“西”，第2句的“低”，第4句的“泥”，第6句的“蹄”，第8句的“堤”，都押“ī”韻。補(bǔ)充：律詩(shī)的相關(guān)知識(shí)《錢塘湖春行》是一首七言律詩(shī)，共有8句，每2句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，第一聯(lián)稱為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。三、圖片欣賞“上有天堂，下有蘇杭”，都說(shuō)天上有天堂，人間有蘇杭，而杭州以其美麗的西湖山水著稱于世，素有“人間天堂”的美譽(yù)，歷代文人墨客到此游覽，寫下了不少著名詩(shī)篇。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。七、布置作業(yè)：背誦默寫古詩(shī) 板書夜雨寄北＜有家難歸，夜雨漲秋池——現(xiàn)實(shí)剪燭西窗，話巴山夜雨——想象＞情思綿綿第四篇：夜雨寄北教案《錢塘湖春行》一、解題從題目《錢塘湖春行》中可以得出什么信息？（生答：時(shí)間、地點(diǎn)、事情）明確：“錢塘湖”，即現(xiàn)在的杭州西湖；“春行”，即春天出游，題目點(diǎn)明了地點(diǎn)、季節(jié)、內(nèi)容。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后舉手回答，教師點(diǎn)撥。這兩句是最為人稱道的設(shè)想“奇絕”之句，它好就好在將“未有期”的現(xiàn)實(shí)與剪燭共話的想像聯(lián)結(jié)在一起了，不僅寫出了重逢的歡樂(lè)，感情的深摯，而且通過(guò)遙想將來(lái)，排遣了當(dāng)前客居異地的孤寂與思念家人的痛苦，使全詩(shī)多少帶有明朗輕快的情調(diào)，形成了半是悲哀，半是溫暖的深長(zhǎng)情韻。盼望歸后與妻子“卻話巴山夜雨”，則此時(shí)獨(dú)與“巴山夜雨”相共而不得與妻子相聚共話的內(nèi)心的孤寂與痛苦，可想而知?！敝泻萎?dāng)：何時(shí)。但這問(wèn)答，是彼此相隔一方，并非一處；不僅超越了時(shí)間，也超越了空間.。卻話：再來(lái)敘說(shuō)。巴山：這里指巴蜀大地。教學(xué)朗讀學(xué)生聽(tīng)完錄音后自己大聲朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，為深入學(xué)習(xí)此詩(shī)做好鋪墊。有人認(rèn)為該詩(shī)是寫給長(zhǎng)安友人的；但以詩(shī)之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來(lái)解讀，似乎更確切。秋雨綿綿中的一天，他收到遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的友人（妻子）的來(lái)信，問(wèn)他何時(shí)能回長(zhǎng)安。其實(shí)，除了這兩位之外，還有許多著名的詩(shī)人，其中就有被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)李商隱的一首詩(shī)《夜雨寄北》。第三篇：夜雨寄北(教案)夜雨寄北教學(xué)目標(biāo)。五、合作探究一：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山
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