【正文】 耐心的培育，花蕾終有展開花瓣的那一天。三、用“慧心”教導(dǎo)學(xué)生每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，他們擁有不同的經(jīng)歷和個(gè)性。“親其師”就會(huì)“信其道”，當(dāng)學(xué)生感到老師是愛他的，是真心幫助他的，是為了他好，自己也不能讓老師失望。通過研讀學(xué)習(xí)，我從他們書上汲取了力量，收獲了啟示，做老師必須要用“心”。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向三、關(guān)愛每位學(xué)生。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻(xiàn)給人民。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。作為教師的我們只有在不斷豐富自我、完善自我的過程中成長自己，才能真正地成長孩子，成長教育。教育家之所以能成專家，絕不是因?yàn)樗麄儞碛懈叱募记?，而是因?yàn)樗麄兊乃枷肷羁蹋辰绺哌h(yuǎn)，才會(huì)逐步錘煉出高超的教學(xué)藝術(shù)。以上就是我讀完王曉春老師的《今天怎樣做教師》后不成熟的心得體會(huì)。再次，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長。”其實(shí)這些都只說了一半。教師也是普通人，整天把“愛”掛在嘴邊，到底愛孩子的覆面有多大，愛到什么程度？我們的教師行為是否與說的相一致？職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。篇四：讀《今天可以這樣做老師》一書心得體會(huì)讀《今天可以這樣做老師》一書心得體會(huì)廖榮文要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。也就是說，反思的過程不應(yīng)該是一個(gè)封閉的過程。這次講座特別強(qiáng)調(diào)就是要反思。這就要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識的運(yùn)用，檢驗(yàn)，并發(fā)展。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。可是我們面臨的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的；學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。比如說對于一個(gè)說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個(gè)有問題的教師了。李老師說“教師首先是一個(gè)教育者，然后才是一個(gè)學(xué)科老師”。教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，作為一個(gè)教育工作者，我既想做好一個(gè)德育教育者，又想當(dāng)好一個(gè)學(xué)科老師。最后套用這樣一句話作為結(jié)尾：“我是一個(gè)行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！钡芽栒f：“我思故我在。其次，當(dāng)代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。因?yàn)?，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個(gè)人民教師神圣的職責(zé)和不可推卸的義務(wù)。“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。是無法培養(yǎng)出開放的、生機(jī)勃勃的、全面發(fā)展的充滿創(chuàng)新精神的學(xué)生的?？墒怯譀]有陳景潤那樣的成就，于是在呆之外，又加了一層自卑——這是一種低效率、低創(chuàng)造性的生活方式。言論三：教師的生活是封閉的、單調(diào)的、線性的、片狀而缺乏立體感的、灰色的生活方式。吃苦耐勞的女性發(fā)揚(yáng)了新社會(huì)的“老黃牛精神”，家庭中的無私奉獻(xiàn)者，價(jià)值的認(rèn)定讓人聽了很是泄氣。千萬別擺出一副“純潔受害者”的樣子，說自己不得不這么做。感受：以后不要把“甘當(dāng)人梯”這句話奉為師德高尚的名言了。感受：對于我們個(gè)人而言，要多研究、多探索，避免重復(fù)、低效的勞動(dòng)，提高工作的科技含量，找尋職業(yè)生活的幸福感。科技含量不高、不斷重復(fù)自我，而找不到超越自我的感覺?？床灰姶巴獾纳睿惺懿坏缴鐣?huì)的變化，與人談話插不上嘴。教師有理由“干好工作的同時(shí)，還要安排好自己的生活。感受：我最近見過一位優(yōu)秀教師，樸實(shí)又平靜，一讀報(bào)告就看得出對工作駕輕就熟，令人望而生敬意。老師和學(xué)生，都應(yīng)該是“人”，這“人本意識”告訴我們，平等不僅僅是個(gè)概念。在今后的教育教學(xué)中，我一定會(huì)嚴(yán)格的要求我自己，積極進(jìn)取，盡早地做一名智慧型的教師。（三）教師要以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度生活魏書生說：我們以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會(huì)生活在高尚、昂揚(yáng)、樂觀的生活之中。了解孩子就需要與孩子溝通華考范文網(wǎng)學(xué)生進(jìn)行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”；用我們的愛不斷發(fā)展自己，以完善我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法；用我們的愛到笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。教師的工作是辛苦的，教師的工作