七年級(jí)期中考試質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-10-21 06:02 本頁(yè)面
【正文】 教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)研究方法。注意解答題計(jì)算推理過(guò)程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。要提高學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：有理數(shù)，絕對(duì)值，相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運(yùn)算及運(yùn)用。有一大部分學(xué)生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習(xí)，并做好綜合練習(xí)的講評(píng)。，這樣能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生物的興趣。把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。生物 2學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，但由于實(shí)際困難，導(dǎo)致我們現(xiàn)在是“老師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生記實(shí)驗(yàn)、讀實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)”。根據(jù)對(duì)這次考試結(jié)果的分析及生物教學(xué)的現(xiàn)狀，提出以下改進(jìn)措施：綜合能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。（2）從答題得分情況來(lái)看，一些只需簡(jiǎn)單的識(shí)記、理解、判斷的題得分較高，而一些涉及比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的題及考查能力的題則得分較低，如第32題，考查的是人和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次，這在教學(xué)中屬于一個(gè)難點(diǎn)，本題得分率僅只有30%左右，另外，第40小題：草履蟲表膜的功能，學(xué)生不太清楚。因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但是整體不會(huì)很難，在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。不能夠很好的 1應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練的各種解題方法來(lái)解答一些新情景、開放性的題目。絕大部分知識(shí)和技能在課堂上或?qū)嶒?yàn)室都強(qiáng)調(diào)過(guò)、訓(xùn)練過(guò)，一些學(xué)生能把大部分分?jǐn)?shù)拿下，學(xué)生完成情況還好。二、學(xué)生答卷分析：從成績(jī)統(tǒng)計(jì)中可以看出，本次考試的成績(jī)還好，平均分，及格率較高，說(shuō)明本次命題的難度偏低。題型新穎，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的題意環(huán)境中進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容相對(duì)比較豐富，但難度偏難。雖然正常，但總應(yīng)該有解決的辦法吧；作為將來(lái)要面臨著中考的他們來(lái)說(shuō)，文科差意味著落后被打。我的班問(wèn)題學(xué)生太多，危機(jī)重重，面對(duì)著還有2年多的初中學(xué)習(xí)生涯，有很多的時(shí)候我很茫然也很困惑。將來(lái)一定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況。不知道是否我的意思，每個(gè)老師能夠體會(huì)與了解。但與成績(jī)較好的班級(jí)相比仍有一定的差距。在80分以下有28人，落后面較大。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。我班的優(yōu)秀率低于年級(jí)優(yōu)秀率，我班的均分低于年級(jí)均分。起起伏伏，本班所暴露出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的問(wèn)題，恐怕是非一二句話可以歸納的。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的。在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問(wèn)題具體分析，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。三、教學(xué)反思及改進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過(guò)程，切實(shí)提高課堂效率。21均屬于基礎(chǔ)題，也是平時(shí)主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因?yàn)榈梅致蔬€是很低，主要原因首先是符號(hào)決定錯(cuò)誤；再則是合并同類項(xiàng)的方法沒(méi)有掌握?；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：（1）選擇題題3錯(cuò)誤的原因是同類項(xiàng)定義理解不透徹，題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對(duì)于乘方的意義理解不透，題5錯(cuò)誤的原因是對(duì)于有理數(shù)的加減和乘法法則的理解不夠透徹，從對(duì)于數(shù)軸的解讀有誤或者不夠全面，題7錯(cuò)誤的原因是對(duì)于整體代入的理解和應(yīng)用上存在
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