七年級期中考試質(zhì)量分析-閱讀頁
2024-10-21 06:02本頁面
【正文】 還好，平均分，及格率較高，說明本次命題的難度偏低。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學(xué)生個體差異不是很大，學(xué)生兩極分化也不嚴重。絕大部分知識和技能在課堂上或?qū)嶒炇叶紡娬{(diào)過、訓(xùn)練過，一些學(xué)生能把大部分分數(shù)拿下，學(xué)生完成情況還好?？疾斓氖菍W(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活，注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是58分最低分是4分。不能夠很好的 1應(yīng)用平時訓(xùn)練的各種解題方法來解答一些新情景、開放性的題目。本題考察的是基礎(chǔ)知識，內(nèi)容豐富，難易適中。因此對學(xué)生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調(diào)的都有強調(diào)。失分率較高的題目：、主要問題分析：（1）從學(xué)生答卷來看，不同學(xué)生之間的考試成績存在明顯的較大差異，造成這種差異的原因，這可能與各個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)。（2）從答題得分情況來看，一些只需簡單的識記、理解、判斷的題得分較高，而一些涉及比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的題及考查能力的題則得分較低，如第32題，考查的是人和動物的結(jié)構(gòu)層次，這在教學(xué)中屬于一個難點，本題得分率僅只有30%左右，另外，第40小題：草履蟲表膜的功能，學(xué)生不太清楚。以上情況說明在平時的教學(xué)中，重知識輕能力的傾向還存在，課程標準所強調(diào)的“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念還沒有得到很好的貫徹落實。根據(jù)對這次考試結(jié)果的分析及生物教學(xué)的現(xiàn)狀，提出以下改進措施：綜合能力的培養(yǎng)是重點。重視探究實驗教學(xué)。生物 2學(xué)是一門實驗科學(xué)，但由于實際困難，導(dǎo)致我們現(xiàn)在是“老師講實驗，學(xué)生記實驗、讀實驗、背實驗”。對學(xué)生答案中易出現(xiàn)的錯別字（特別是生物專業(yè)術(shù)語），老師應(yīng)重點強調(diào)，利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，盡量減少因錯別字而失分的情況。把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。根據(jù)各章的主干知識，編制綜合復(fù)習(xí)題，重點突破第二卷的大題。，這樣能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生物的興趣。詳細講評試卷，然后學(xué)生自己反思小結(jié)，找出做錯的原因，并對癥下藥，制定出下階段的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃。有一大部分學(xué)生粗心大意，答案不符合題意，要安排一定量的綜合練習(xí)，并做好綜合練習(xí)的講評。1學(xué)生反應(yīng)上課聽得懂，但課后沒及時去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，針對這種情況，在下半學(xué)期，學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)一定要抓緊抓實。第一章有關(guān)知識點：有理數(shù)，絕對值，相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運算及運用。二、學(xué)生答題情況及存在問題縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)反思及改進優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強對概念的教學(xué)，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實提高課堂效率。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。指導(dǎo)學(xué)生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。要提高學(xué)生的計算能力和準確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注意解答題計算推理過程的示范性，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少，學(xué)生未能真正掌握目標要求。讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗研究方法。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的指導(dǎo)者與促進者；教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1