【正文】 有生字、新詞和重點語句內容的課件。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。指名匯報，大家補充，讀出體會。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。出示要求寫的字1個，注意重點指導容易寫錯的字。教學過程第一課時激發(fā)興趣，導入新課出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。課文介紹了鯨的形體特點、進化、種類和生活習性等方面知識。以后應多運用這種教學手段進行教學。我們也通過多媒體向大家一一展示了相關的圖片和視頻，如果大家想更深入地了解“鯨”的知識，課下可通過上網繼續(xù)查詢五、布置作業(yè)。這段介紹了鯨的生長情況。（多媒體出示一組圖片，讓學生討論分類）師：請同學們認真自學④⑤節(jié)，完成下表（多媒體顯示表格）種類 食物 呼出的水柱須鯨齒鯨（如：虎鯨）借助教學錄像，進一步理解這部分內容。（展示課前制作的動畫和下載的“鯨”退化過程的視頻）總結鯨退化的特點。這部分共幾句？描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句？（多媒體顯示問題）生：本節(jié)共四句,可分為兩層。（屏幕展示）師補充：是的，鯨是世界上最大的動物。四萬公斤重的鯨就有17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。（多媒體顯示學生的回答結果）師：你對課文的哪個部分最感興趣？請自由組成學習小組選擇其中一個部分展開學習，注意用上我們以前學過的學習方法。生：課文分為四個部分：第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動物。多媒體顯示生詞，指名解釋。二、利用多媒體，掃清字詞障礙。師：同學們眼光非常敏銳，一下就識別出了這種動物，而且能了解一些它的知識，非常棒，那么有誰能更進一步指著圖片具體介紹一下。通過多媒體了解鯨的進化過程。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解鯨的有關知識，拓展視野；二是學習文中所運用的說明方法，學寫簡單的說明文。板書設計：鯨說明方法形體特點 作比較鯨 進化過程 舉例子種類 列數(shù)字吃食 打比方生活習性 呼吸 分類別睡覺鯨教學設計7（一）教學目標了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。一般情況下，一段介紹一個內容。三、教學過程激趣導入，揭示新課。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。三、出示資料，延伸擴展出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。第二課時一、圍繞重點，全班研討，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會寫法，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。教師根據學生討論的39。出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字。教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。重點難點：，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。，歸納段落大意。（四）、欣賞大家這么喜歡鯨，來欣賞一組圖片（畫片配朗誦）師：鯨這海洋中的精靈，最大自然賦予我們的財富，當你看到它浮上水面，把它龐大的身軀拋向天空，接著又降落水中，那是它在表達生命中無比的喜悅，鯨的家族異常龐大：如：潛水冠軍：抹香鯨獸中之王：藍鯨遷徙健將：灰鯨海中之虎：虎鯨潔白無暇：白鯨，有些人為了一己私利，肆意奢殺這可愛的生精，看著這紅滔滾滾,血流成河的慘景，看著這一幅幅觸目驚心的圖片，你想說些什么？再來看這樣一組數(shù)據：（讀）你想說些什么？（設計意圖）：因為鯨有獨特的生活方式，可以激起學生的興趣，然后再用各種不同鯨的圖片來充實學生，讓他們感受到這龐大的動物有很多奧秘吸引著我們，從而使學生產生喜愛之情。（設計意圖）：增加一個小的訓練點引起學生的注意，為后邊的訓練打下基礎。師小結：這段文字，用數(shù)字法，比較法，假設法，舉例法，形象直觀的把這龐大的鯨展現(xiàn)在我們眼前，誰能把你此時的感受用讀來表現(xiàn)出來。師：這段文字中，除了數(shù)字說明法，還用了哪幾種說明方法？比較法：拿什么和什么比較？從舌頭引出頭部和身子。（設計意圖）：培養(yǎng)學生的歸納概括能力，感受課文是從不同方面連段成篇的。（設計意圖）：把練習題融在講授中解決。師：大家對鯨有了初步的了解，下面再默讀課文，看你還會有什么新的收獲，把它展現(xiàn)在這張練習紙上（做練習10分鐘）教師巡視并提示用簡練語言概括。然后看錄像，解除他們的疑惑，由聽覺到視覺，給他們耳目一心的感覺。教學準備：多媒體課件。了解有關鯨的一些知識，使學生產生興趣。整節(jié)課的設計都是以情感貫穿始終。鯨教學設計4設計思路：本課是一篇說明文，介紹了鯨的種類，形體特點和生活習性等有關知識。出示資料，延伸擴展出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。）鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解。搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。同學們的介紹令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！三、拓展延伸你們精彩的表現(xiàn)把鯨給引來了，瞧：課件：藍鯨師：帥不帥？誰能給這個畫面起一個名字？不叫什么“鯨”，用一個詞！詞組！永恒的微笑、海洋之花、金波跳躍、朝陽下的睡美人、海上出美人生、海上蝴蝶花、二月春風“怕”剪刀孩子們，看了這些生動的畫面，覺得美嗎？可是你知道嗎？請大家讀資料袋：你想說什么？那我們就以“鯨的自述”為題，寫一篇短文，把自己當著一頭鯨，把自己想對人類說的話寫下來吧。鯨吸足了氣，又慢慢地潛入了水中。這是我們小組畫的鯨魚睡覺。通過上面的學習，同學們對鯨已經有了比較全面的認識，現(xiàn)在我們就來開一個鯨家族信息發(fā)布會。）須鯨只吃魚和小蝦嗎？從哪個詞看出來？去掉“主要”可以嗎？（體會說明文用詞的準確）（五）呼吸。（三）鯨家族共分為兩大類，一類是須鯨，一類是齒鯨?？蛇€是有很多人對鯨進化過程不了解，你們能通過朗讀告訴大家嗎？自己先練練。誰來為同學們讀讀鯨的進化部分？課件展示第二自然段，大家認真聽，你讀懂了什么？學生匯報。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（找出句句子，讀出子）師：不錯，用了列數(shù)字的方法。）大家都知道，這是一篇什么文體？（說明文）說明文用了很多說明方法。體會文中作者在字里行間所流露出的對于鯨的喜愛之情，培養(yǎng)仔細認真地觀察生活、關心身邊的動物的能力。(2)正確流利地朗讀全文，理解課文的大意，并能找出文中描寫鯨的幾個方面，學習課文中作者作用的寫作手法，初步掌握說明文的39。【學情分析】五年級的孩子具備了一定的邏輯思維能力，處在具體運算階段的他們能用抽象的言語來解釋一些新的知識和信息，并且，孩子們對于大自然和科學的奧秘都具有極強的興趣和學習的積極性。（點評人：中學高級教師、大連市中山區(qū)教師進修學校 王環(huán)）第五篇：鯨教學設計鯨教學設計鯨教學設計1【教材分析】《鯨》是人教版小學語文五年級上冊第三單元的第一篇課文，整組課文都是圍繞科學和科普知識展開的，《鯨》和《松鼠》都是大自然中的事物，向我們展示了大自然的風采。尤其值得稱贊的是，像這種常識性的說明文如何教出語文味呢？教師借助書后練習第三題引導學生比較、體會，發(fā)現(xiàn)作者說明事物用詞的準確，強化了語言的訓練。教學程序遵循語文教學的一般規(guī)律。目標決定方向，方向決定設計的過程。（二）注意加強識字與寫字教學 五年級的學生，已經有了一定的獨立識字的能力，但也不能忽視對其的指導。1．有目的地讀書。我在學生整體感知課文全貌基礎上創(chuàng)設生活情境，引導學生明白要想演講成功，必須讀好課文。學生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為學生們潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的自主學習過程?！靶W的閱讀教學，重在培養(yǎng)閱讀能力，要注重對文本語言的理解、積累和運用。根據教材編排特點及《語文課程標準》中五至六年級的閱讀目標──“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我在設計本課教學時有以下幾點指導思想?！驹O計思路】《鯨》是人教版《語文》五年級上冊第三組中的一篇精讀課文。（引導學生感悟寫法）2．請學生結合自己課前搜集的有關鯨的資料、圖片，試著運用這些方法，來一段巨鯨的“自我演說”，注意抓住鯨的特點表述。5．教師相機進行生字“肺”的書寫指導。（師相機出示以下句子）（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（2）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。（集體交流，感悟升華，學習表達）（引導學生從鯨的進化、種類和生活習性幾個方面來交流自己的理解和感受）教師順勢點撥要點。（2）教師范讀，指導提高。（板書：列數(shù)字）（2）“”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。2．集中交流。三、再讀課文，體會寫法（一）分讀段落，感受特點 師：下面我請六位同學分段朗讀課文，同時請大家想一想，從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢？（板書：大）1．學生輪讀課文，教師相機糾正讀音?！窘虒W流程】 第一課時一、引奇激趣，導入新課師：我們今天來共同學習一篇新課文。2．學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教師及時引導學生運用本課學到的說明方法進行“巨鯨演講”，使讀中學讀、讀中學說落到實處。在整體感知讀準、讀通課文的基礎上，學生在默讀批注、交流點撥、感悟品讀、扎實有效的過程中，逐漸讀懂重點段落的內容，體會出作者采用的多種說明事物特點的表達方法，可謂重錘出擊，突破難點。這種精心設計，疏密有度，注重體現(xiàn)閱讀教學讀中學讀、學用結合的特點。【點評】看了張老師執(zhí)教的《鯨》一課，最大的感受就是從設計理念到教學過程乃至拓展延伸，一以貫之體現(xiàn)了語文教學應有的真實、扎實、樸實。2．有層次地指導。另外，我還向學生推薦相關資料，鼓勵學生用各種途徑搜集關于鯨的資料、信息，充分拓寬了學生對課內閱讀的理解，同時也為學生進一步學習運用幾種說明方法進行表達作好了鋪墊。二、拓寬教學內容，引進課程資源 語文教學與生活的外延是等同的，時時、處處、事事都是語文教學的資源。（二）充分尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，做到“以學定教”“順學而導”，精心組織教學在“自讀自悟，感悟升華”這個環(huán)節(jié)中，我讓學生們自主選擇：看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來說明鯨的這些特點的，嘗試著也用幾個字來概括每段的內容。本課的教學思路定為：緊扣重點段，體會寫法—自讀自悟，感悟升華—積累運用，學習表達。在教學中一方面要讓學生了解一些科學知識，喚起對自然科學的興趣；另一方面要引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準確、表達的形象，并在習作中加以運用。第二課時一、隨堂練筆師：請同學們在上一節(jié)課“說一說”的基礎上，這節(jié)課再以《鯨的自述》為題，根據課文和自己搜集到的資料寫一段話，注意嘗試著運用課文中的一些表達方法。（引導學生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的，并感受課文表達方面的特點）師：正是因為作者運用了這些說明方法，才使我們對鯨由陌生到有所了解，對鯨的認識也越來越全面。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（師相機板書：進化、種類、吃食、用肺呼吸、睡覺、胎生、生活習性）2．學習表達。你們對哪段內容最感興趣，就反復讀一讀，然后組成學習小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。（板書：作比較）3．品讀課文，感受鯨之“大”。（引導學生在充分讀文的基礎上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）教師順勢點撥要點。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（引導學生將精讀重點集中到第一自然段）（二）品讀重點段，體會寫法1．默讀課文。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文 注意以下要求：1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；2．標出自然段序號?！窘虒W準備】1．教師準備有關鯨的圖片、聲像資料，制作課件。4．認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。四、課堂小結板書設計：體形：像魚、大、長進化過程：陸地——淺?！Ｑ箜汌L種類齒鯨吃食生活 呼吸 肺習性 睡覺 哺乳動物生長 胎生 哺乳第四篇：《鯨》教學設計《鯨》教學設計《鯨》教學設計遼寧省大連市開發(fā)區(qū)西山小學 張 娟【教學目標】1．認識3個生字，會寫10個生字。挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學生更清楚鯨睡覺的特點。②胎生。）（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導學