【正文】 課后閱讀《三國演義》。本段寫了哪些景物？又是怎么描寫的呢？（學(xué)生交流，學(xué)會此段描寫上的寫法）我們再來看一段課外的景物描寫。能自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力的一種體現(xiàn)，適度放開我覺得很有必要。如果用一個字表達(dá)，那會是什么字？（板書：誠）你們從哪些詞句中感受到劉備的一番誠意呢？請你圈畫出一些詞句。三、再讀課文，初步感知“誠”“三顧茅廬”，顧名思義，劉備前后三次到隆中拜訪諸葛亮，快速瀏覽課文，課文都寫了嗎？（前兩次一帶而過，詳寫第三次）師簡要介紹背景及前兩次拜訪的經(jīng)過。（出示生詞，指名讀，男女生讀，齊讀）。二、初讀課文，理清脈絡(luò)過渡：為了更好地讀好課文，我們先來檢查同學(xué)們認(rèn)讀生字詞的情況。板書課題，理解關(guān)鍵詞：顧——拜訪；茅廬——茅草屋。學(xué)習(xí)用“來到??，只見??”的句式寫一處景色。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]學(xué)會本課的生字，認(rèn)識2個多音字，理解生字組成的詞語，能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。課文講述了劉備三顧茅廬，誠心誠意邀請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神?！咳?、課外拓展，遷移閱讀同學(xué)們，劉備用“誠”喚醒了沉睡著的諸葛亮，用“誠”讓諸葛亮擁有了無窮的力量，用“誠”讓諸葛亮馳騁沙場，報效國家，真是“精誠所至，金石為開”呀！同樣是求賢，我們來看看《三國演義》中雄才大略的曹操是如何做的？出示《曹操求賢的故事》。（5）你也用上“來到??只見??”寫一段話。（3）齊讀這段話，并試著背誦?！客瑢W(xué)們，課文中還有這樣一段話，出示：“他們來到隆中??景色秀麗宜人?！弊鹬厝瞬牛煤萌瞬?，方能成就大業(yè)。】劉備以他的誠心和謙恭感動了諸葛亮，從此，諸葛亮出山輔佐劉備南征北戰(zhàn)，幫助他打了很多很多勝仗，你知道哪些勝仗？（火燒赤壁、三氣周瑜、空城計、草船借箭??）最后還建立了蜀漢王朝，可謂是鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下，最后取勝的策略）劉備聽了（茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。只見劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。當(dāng)時的劉備是一方諸侯，而諸葛亮不過是一介草民，但劉備卻對諸葛亮行如此大禮，從這里我們可以看出劉備對諸葛亮的（敬意）（3）誰能讀出劉備的誠意，誰就是小劉備?？磥?，我們今天的研究很有成效，人物的性格，人物的品質(zhì)就在他的一言一行中體現(xiàn)出來了。請寫出故事的名字。通過語言文字的品析，能深切體會到劉備的誠心誠意，禮賢下士的品質(zhì)，同時也培養(yǎng)學(xué)生以誠待人、誠心誠意去做事情的感情?！币龑?dǎo)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個非常重要的方面。四、瀏覽課文，感悟詳略課文是不是把劉備三次去請諸葛亮的情景都寫出來呢？再次瀏覽課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。茅：茅草；塞：堵塞。問：這組詞語有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ B這是描寫哪里的景色？C練習(xí)朗讀課文第3自然段中描寫隆中景色的句子。欲：將要。青翠欲滴就是翠綠得要滴下水來，將要滴出來。（分組出示詞語，引導(dǎo)讀正確?！空l能說得更完整呢（板書：諸葛亮）“諸”和“葛”都是是生字，請同學(xué)們和老師一起書空。正是因為這個偉大的時代造就了一部偉大的文學(xué)作品，那就是—《三國演義》的作者是羅貫中，是我國四大名著之一，你們知道其他三部名著嗎？同學(xué)們看過《三國演義》嗎？你喜歡里面什么人物？為什么？二、導(dǎo)入課題，了解文意。引導(dǎo)學(xué)生選一處自己熟悉的地方或用老師提供的另一張運(yùn)河景色圖來畫思維導(dǎo)圖。過渡：劉備那么誠心誠意地、一而再，再而三地去拜訪諸葛亮，諸葛亮值不值得劉備對他那么好呢，諸葛亮到底是個怎樣的人？我們一起來讀讀根他相關(guān)的語句!二、精妙的比喻出示文中的比喻句，指導(dǎo)學(xué)生品讀體會。讓學(xué)生板書誠心誠意。大家提出修改建議，其余同學(xué)再修改自己的思維導(dǎo)圖。寫話：用“來到??，只見??”的句式寫一處景色?！保?劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。（1）劉備在離諸葛亮的草屋還有半里多地的地方就下馬步行，也可以說明他的誠心誠意。是啊，為了諸葛亮，劉備竟然生氣地說自己的兄弟。三、討論交流四人小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放《三國演義》主題歌。第一篇：《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計8《三顧茅廬》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。根據(jù)課題概括課文的主要內(nèi)容。全班內(nèi)交流展示。在課文的什么地方？（在第二自然段）教師指名學(xué)生分角色朗讀對話。（2）還有半里地就下馬，其實，諸葛亮