老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)讀后感合集5篇-wenkub.com
2024-10-21 05:34 本頁(yè)面
【正文】 最后我想說(shuō)：雖然這本書(shū)題目是老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)，其實(shí)，書(shū)中還談到了家長(zhǎng)和孩子的交流，家長(zhǎng)和老師的對(duì)峙，所以它也是一本值得所有家長(zhǎng)深刻反省并掩卷沉思的好書(shū)。我不再去構(gòu)想遙不可及的烏托邦，我只想富有人情味地處理好教室現(xiàn)時(shí)發(fā)生的各種問(wèn)題。在這種情況下，我們老師就應(yīng)該經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感到學(xué)習(xí)的安全感、意識(shí)到即使學(xué)習(xí)失敗了也不用怕?！敝灰蟹e極的態(tài)度，再大的裂縫也是可以解決的。更糟的是，如果我們的言行沒(méi)有觸及學(xué)生的心靈，那么，當(dāng)他走出辦公室后，錯(cuò)誤還會(huì)繼續(xù)發(fā)生。下面我就從2個(gè)方面來(lái)談?wù)勎铱赐甏藭?shū)后所理解的“老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)”：首先，我覺(jué)得老師在和犯錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)確掌握批評(píng)的技巧。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)曾經(jīng)傷害了孩子，我卻不知道。難忘的老師老師有得天獨(dú)厚的機(jī)會(huì)來(lái)消除學(xué)生在幼年時(shí)代所受的不良影響。有益的方法和實(shí)例孩子們需要的是教育素質(zhì)的提高和人格尊嚴(yán)的平等，老師們所能提供的也不外乎此。答案是：讓他們的學(xué)習(xí)有安全感，即使學(xué)習(xí)失敗了也不用怕。要使你的表?yè)P(yáng)有建設(shè)性，那就描述孩子的努力和成就以及我們的感覺(jué)，千萬(wàn)不要評(píng)價(jià)判斷孩子的性格和品行。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，最重要的是此時(shí)此地有一個(gè)沮喪的孩子需要幫助。第四篇：《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》讀后感《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》讀后感最佳師表他們不相信訓(xùn)話(huà)的力量。因此他能夠善解人意，在對(duì)話(huà)中傳達(dá)對(duì)孩子的尊重和理解?！苯處煹慕逃Ч艽蟪潭壬先Q于他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就給教師的39。在處理班級(jí)里的各種瑣碎事務(wù)—孩子之間言語(yǔ)的觸犯，日常的沖突，以及突發(fā)的危機(jī)等等的時(shí)候，最佳師表的老師們會(huì)尊重孩子，摒棄語(yǔ)言上的暴力，比如訓(xùn)話(huà)、責(zé)難、嘲諷等，不逼迫孩子承諾和保證，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感。這是一本值得所有老師深刻反省并掩卷沉思的好書(shū)。如此下去，學(xué)生才不會(huì)繼續(xù)無(wú)理取鬧。這樣，會(huì)毀掉孩子的自信心和自我形象，會(huì)促使孩子破罐子破摔。有時(shí)，我也是常常因?yàn)橐稽c(diǎn)“小事”就不由分說(shuō)地將學(xué)生訓(xùn)斥一通，把和這件小事有關(guān)的所有往事都聯(lián)系在一起，教育學(xué)生，給他貼上一個(gè)“差生”的標(biāo)簽。這可能給孩子帶來(lái)負(fù)面的心理暗示和影響。面對(duì)不同的學(xué)生和不同的情況，老師都應(yīng)該因人而異、因材施教地靈活對(duì)待。老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)讀后感2這本書(shū)的作者是海姆每天一點(diǎn)小小的進(jìn)步，匯聚起來(lái)就是大成。三、溫和著憤怒，每一個(gè)在一線(xiàn)的教育工作者都或多或少都遇到這樣的事情：某個(gè)孩子同一個(gè)錯(cuò)誤連續(xù)犯，通過(guò)幾次談話(huà)絲毫沒(méi)有改變。教育不應(yīng)該僅僅是培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)、獲獎(jiǎng)多的孩子，更應(yīng)該充分利用教師搭建的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都有在這舞臺(tái)演出的機(jī)會(huì)。第三篇：老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)讀后感老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)讀后感老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)讀后感1一、公平對(duì)待每一個(gè)孩子，必須承認(rèn)，孩子之間的差距是存在的。在師生之間的交流中，除了表里一致外，別無(wú)他法。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“為什么”意味著不同意、不贊賞、不愉快，令人回想起過(guò)去被責(zé)備的情形。在與學(xué)生交流的時(shí)候，應(yīng)該盡量避免對(duì)孩子進(jìn)行診斷和預(yù)言?！瓙?ài)需要通過(guò)很多方式來(lái)表現(xiàn)——溫暖、關(guān)心、安慰、同情、溫柔、藝術(shù)技巧等。雖然當(dāng)老師只是一種職業(yè)，但老師首先關(guān)注的永遠(yuǎn)是人本身?！薄袄蠋?，您是我最喜歡的一個(gè)老師，每當(dāng)您跟我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，總是那么親切地把手搭在我的肩上，我感覺(jué)你不僅是我們的老師，更像是我們的家人。那個(gè)曾和父親關(guān)系僵化，一度對(duì)家庭生活失望的女孩一定不會(huì)忘記你；那個(gè)家里困難，眼鏡跌碎了一上課就得先拼接鏡片才能看清黑板的男孩不會(huì)忘記你；那個(gè)因家遠(yuǎn)過(guò)節(jié)無(wú)法回家的女孩不會(huì)忘記你……是的，你確定他們不會(huì)忘記你，你也確定你不會(huì)忘記他們，因?yàn)樵谒麄兊墓适吕铮隳阋搏I(xiàn)出了自己的青春和真情，那一段歲月里，有我們共同的回憶。因?yàn)槟銈冎g已經(jīng)建立了一種關(guān)系，有一段時(shí)間和精力的付出。在《小王子》中，狐貍告訴小王子愛(ài)的真理：“你為你的玫瑰花花費(fèi)了時(shí)間，才使你的玫瑰花變得那么重要。然而，我們想讓孩子為這樣的人生最好準(zhǔn)備嗎？不。對(duì)于一個(gè)想把老師這個(gè)職業(yè)做好的人來(lái)說(shuō)，如何找到心靈的寧?kù)o，不是看排名，不是看各種榮譽(yù)，不是看工資多少，最重要的是找到如何實(shí)現(xiàn)自己的教育
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