【正文】 這節(jié)課，我們走進了他的詩，也走進了當時的畫面，讓我們拿起筆來，把當時的畫面寫出來吧。但時間又怎能停住呢？哪怕是再喝一杯酒，那也是無比珍貴的，于是他又舉杯，說：就這樣，朋友一杯一杯的敬著，元二一杯一杯的喝著，真的不知道喝了多少杯了，你覺得他們喝下的僅僅是酒嗎？酒中有什么？ 有祝福，有牽掛，有友情，有擔憂，有難舍難分，更有悲傷的離別意。想到這樣的勞苦奔波，想到再次相見遙遙無期，詩人心里又是怎樣的？ 他不舍得啊，哪怕是再多喝一杯酒也好，于是他舉杯，說： ③是啊，西出陽關(guān)無故人，有的是什么呢？讓我們一起來看看元二去安西的一路是怎樣的一路？ 課件出示：你會用什么詞語來形容？想到這些，詩人的心怎樣呢？ 他難過，他不舍啊，哪怕再喝一杯酒，那也是無比珍貴的，于是他再次舉杯，說：④到了安西，元二將成為一個駐守邊疆的將士，在這平均海拔三四千米高的高原上，在這荒涼的邊疆駐守著，又是怎樣的呢？引進邊塞詩歌 “野營萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。這樣的美景，作者卻要和朋友傷離別，他怎能不更加悲傷，難過呢？感受到這些，現(xiàn)在誰來讀這整首詩。指名讀出美景：誰能通過朗讀，把這樣的美景帶到教室里來？ 除了看到這些景物以外，你還看到了什么？（人）都看見誰了？他們在干什么？ 你又是從哪里感受到這樣的畫面呢？ 頻頻舉杯，會說些什么呢？是啊，喝完這杯酒，老朋友就要遠走他方了，如果你就是詩人，如果要用一個詞語來形容你內(nèi)心的感受，你會用什么？板書學生說的詞語接著學生的詞語，總結(jié)并指名讀書，讀出詩人的悲傷。讓我們再次讀讀這首詩，一邊讀，一邊想，還有什么詞不理解？相機課件出示“渭城”、“陽關(guān)”的地理位置，理解“西出”“輕塵”“更盡”。齊讀題目大家真會學習，正如你們說的那樣，這首詩是詩人王維送元二到安西時寫的，對于王維，你們有哪些了解？相機出示王維的簡介，突出他的古詩特點是“詩中有畫”。教學重難點：引導學生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。（白居易）而在李叔同的眼里，送別是（音樂響起，演唱隨即開始）這樣一首首送別詩穿行在歷史的風煙中，于是，中華民族便誕生了如此感人的送別文化。（3）這兩首詩有什么異同嗎？相同的是？（4）那么不同之處呢？同樣是送別詩，送別的方式一樣嗎？一首是將這所有的情融入了——對，把酒相送，讀！而另一首則是將所有的相思托付給江南江北的——對，以景相送，讀！，古時候由于交通不便，通信極不發(fā)達，朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，所以古人特別看重離別，因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個永恒的主題。所以他的寫的送別詩不止這一首。師：和老師一起來試一試，伸出右手。這就是反襯的手法。（音樂起、生讀全詩）師：送君千里，終有一別，元二啟程了。師：詩中纏綿的雨絲、依依的楊柳就是在訴說著不舍。而提到了楊柳人們就想到送別。師：一切景物的描寫都是為了表情達意。生：客舍旁邊的花草樹木經(jīng)過雨水的沖刷，它們也煥發(fā)了生命力，一片生機盎然的景象。生：（自由讀、2生、齊）師：此時，你的腦海里仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？ 生說畫面，而不是單個的詞師：是??！此時的柳樹經(jīng)過朝雨的洗滌，變得更加蒼翠欲滴。）”師：王維也曾奉命出使過，他深知這其中的艱辛。從長安出發(fā)，穿過渭城就到了陽關(guān)。第四篇：《送元二使安西》教案《送元二使安西》一、導入：同學們，喜歡讀故事嗎？知道嗎，有這樣一首古詩，在中國古詩詞的浩瀚煙海中獨樹一幟。三、拓展其實古詩中還有許多表示送別的詩，你知道哪些？（出示）大家看，這三人的送別詩，想想看，你感受到有什么不同？ 生討論講述同學們，渭城的窗外細雨霏霏，客舍內(nèi)兩人卻酒入愁腸。（板書3000多公里）古人出行靠什么交通工具？馬車，馬車行三千多公里需要近兩個月的時間。生讀，再自由讀讀。我們看看這兩句話中作者抓住了春天的哪兩樣景物來描寫。（陽關(guān)在渭城的西面，安西在渭城的西北方向。同學們這首詩中有許多表示地名的詞語，自己讀讀古詩并把表示地名的詞圈出來。抽生讀再讀讀古詩，邊邊角角都不要放過，讀過詩后，誰再來讀讀古詩的題目，為什么要這樣讀？使是出使的意思，所以要停頓，因此這首古詩的題目應該讀做送元二｜使｜安西大家齊讀兩遍題目。同學們，人間自有真情在，人間自有知音人！可“天下沒有不散的宴席”，“送君千里，終有一別”，朋友雖然遠去了，但我們更相信：（課件出示）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰！”短暫的40分鐘到了，老師也要和大家說再見了，真有些舍不得。來，我們踏歌吟誦全詩，為元二送上一程吧?。úシ拧蛾栮P(guān)三疊》）從大家的聲音，我感覺到你們都明白了這首詩，那你們能將這首詩默寫下來嗎？四、明古風，體會別意。路上要小心一點。（播放樂曲《陽關(guān)三疊》）學生可能會寫：生1：元二，路上要小心。再往西走，新疆的庫車附近，古時候稱為“安西”。同學們請看，當時陽關(guān)以西（出示課件）滿眼的荒漠，陪伴他的只有無盡的荒草。誰還能陶醉其中地讀一讀。同學們，你們知道嗎？柳還是“留”的諧音。讀王維的這首詩，你看到了怎樣的一幅畫？把手放下，請大家輕輕地讀一讀，看看注釋，看看插圖，想想，畫面上有些什么？（板書：雨）什么時候的雨？是怎樣的雨呢？清晨下著小雨，淅淅瀝瀝，打濕了地上的塵土。我們連起來讀，我讀題目和作者，你們讀詩歌，注意那個節(jié)奏，那個味道。好，味道出來了。有味道了。生自有反復地讀。表揚：翹起大拇指，我注意到你讀得時候腦袋一點一點的，你在感受我們古詩的韻味兒。新疆是中國最西邊一個遙遠的地方。1200 多年前，也有一首著名的送別詩在抒寫離情別怨的詩文中尤其膾炙人口，傳唱千年，今天，就讓我們一起去見證這段深厚的情誼吧?。ǔ鍪菊n題《送元二使安西》）誰會讀這個課題？你從詩歌題目中明白了什么？元二：姓元，排行第二。四、教學方法