【正文】 把《錢塘湖春行》改寫成一篇寫景散文。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。曉看紅濕處,花重錦官城。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。2:春草:淺草才能沒馬蹄。師:這兩句頗有韻味,能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么? 在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行,可是開頭只指出“孤山寺北賈亭西”的方位,“湖東”面積太大了,詩人之所以“最愛”,到最后才點出白沙堤和它的景物特征,這就耐人尋味了。師:這樣寫,跟詩題有關(guān)嗎? 暗扣標題中的“行”字。李賀也有句云“露腳斜飛濕寒兔”,形容露水下落之狀。從孤山寺的北面到湖東的白沙堤。5:云是白的,藍天白云。1:綠,綠柳青青。6:“淺草才能”,小草剛剛出土。2:“幾處早鶯”,并不是處處,初春的鳥兒還不多。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。(ti)最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。（出示幻燈片）三、初讀詩歌，劃節(jié)奏，注意語氣，重音。西湖美景深深地吸引著詩人。他的詩歌淺顯易懂，我們學過他的《草》《憶江南》，大家齊聲背誦。能不憶江南。的悲憤在韓愈眼里是：天街小雨潤如酥，草色要看近卻無的美；是蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春天在林黛玉的眼里是 “一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的傷感；在李清照眼里是 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。教學難點：體會本詩所描寫的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。（8）速背，積累經(jīng)典參考：第五篇：錢塘湖春行教學設計《錢塘湖春行》教學設計寧夏回族自治區(qū)賀蘭縣如意湖中學 田進仁教學目標：通過自讀、思考、研討，能夠正確、富有感情地朗讀、背誦古詩。自由讀時，注意讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出情感，讀出韻味，輕重緩急，抑揚頓挫等 第二，劃分詩歌節(jié)奏① ② ③ 同位間交流標注、劃分的情況 個別展示，討論，教師點撥引導 課件展示正確劃分結(jié)果（5）譯讀，理解內(nèi)容（6）賞讀，體會情感問題一：《野望》描繪了一幅怎樣的畫面？表達了作者怎樣的思想感情？ ① 引導學生誦讀詩歌，劃出表明意象的字詞，體會畫面特點：樹樹，山山，落暉，秋意濃烈劃出表明人物活動的詞，體會畫面特點：驅(qū)犢返，帶禽歸，相顧，無相識，歌采薇，山村農(nóng)家景象：自由快樂，安閑自得② 引導學生歸納畫面內(nèi)容：山村秋色圖，山村農(nóng)家生活景色，樹樹秋色，落暉染山，牧人驅(qū)犢，獵人帶禽，下山返家③ 合作探究：說說你對詩作思想感情的理解。（3）品味語言，體會作者情思，學習表達妙處（4）背誦默寫詩歌。七、速背，積累經(jīng)典 根據(jù)屏幕速背全詩《野望》《黃鶴樓》這個個單元的古代詩文，都是歌詠祖國山水的優(yōu)美篇章。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。請同學們先看大屏幕，根據(jù)老師的提示，把自己從詩中所欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。那么詩中表達出作者怎樣的感情??？通過描繪西湖早春美好景色，表達了詩人對西湖的喜愛之情。也流露出詩人內(nèi)心的興奮歡快。比如“幾處”.“誰家”，改“處處”、“家家”好不好？為什么？文章寫的是初春 “幾處”和“誰家” 突出了初春事物都還很稀少，與“早鶯”“新燕”照應。給學生充分時間討論交流發(fā)言，教師隨機點撥引導。如有疑難，可與小組內(nèi)討論，也可舉手問老師?！婚g討論展示劃分的情況，教師引導點撥——課件出示劃分成果師：俗話說“三分詩七分讀”。（幻燈片 ：書聲瑯瑯 情思悠悠讀準字音 讀準節(jié)奏 讀出感情），提醒其他同學認真聆聽，做好點評準備。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里齊讀提問：從這兩首詩中，你覺得西湖美在什么地方？在白居易筆下，西湖又是一幅怎樣的美景？今天,讓我們追隨白居易的足跡,做一次超越時空的西湖之旅！三、展示目標，明確方向四、檢查預習，落實基礎簡介作者：首先讓來認識一下帶領著我們游覽西湖的這位導游——白居易。：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！舅巍苛稚?《題臨安邸》（4）木落漢川夜，西湖懸玉鉤。（1）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。畫面描寫技巧：找全景物；加修飾語；展開聯(lián)想、想象加以描述；語言流暢生動。（2）這首詩寫了哪些景物？是什么時候的景，從哪些地方可以看出來？（3）尾聯(lián)是如何結(jié)束全詩的？表達了詩人怎樣的思想情感？哪兩個詞最能體現(xiàn)這種感情？學生合作探究，教師點撥：詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終。三讀詩歌，讀出韻味。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(四)掌握七言律詩朗讀節(jié)奏，指導學生朗讀詩歌。是中唐新樂府運動的倡導人。(二)出示學習目標。二、教學過程(一)瀏覽圖片，情景導入。《曉出凈慈寺送林子方》中只抓住了荷花這一種景物進行描繪，而《錢塘湖春行》既有對靜景“水面”“云腳”“亂花”“淺草”的描繪，也有對“早鶯”“春燕”的動態(tài)刻畫。《次北固山下》中用小景體現(xiàn)大景的名句是： ________________，___________________《次北固山下》中點出思鄉(xiāng)之情的句子是： ________________，___________________《錢塘湖春行》《錢塘湖春行》中寫出鶯歌燕舞的寫景名句是： ________________，___________________《錢塘湖春行》中寫出作者最愛的句子是： ________________，___________________《錢塘湖春行》中寫出早春花草景象的句子是： ________________，___________________表現(xiàn)花草生機勃勃，暗示姹紫嫣紅開遍，草長鶯飛的壯麗景色就要到來的句子是： ________________，___________________寥寥幾筆勾勒出湖上早春的輪廓的句子是： ________________，___________________比較：《曉出凈慈寺送林子方》和《錢塘湖春行》都是描繪西湖景色的名篇，它們有什么相同點和不同點？《春望》《春望》中反映詩人憂國思家的愁苦之心的詩句是： ________________，___________________寫詩人睹物傷情的句子是________________，___________________春望所見描寫國都淪陷，亂草遍地的蕭條景象的句子是 ________________，___________________觸景生情運用擬人的手法，表達了詩人感時恨別之情的句子是 ________________，___________________表現(xiàn)詩人思念親人、戰(zhàn)火不斷、消息隔絕、久盼音信的迫切思鄉(xiāng)思親之情的句子是 ________________，___________________運用了移情于物的寫法的一聯(lián)是：________________，___________________ 【試題答案】《次北固山下》海日生殘夜，江春入舊年順利。比較學習：同樣是寫春的古詩，都采用借景抒情的方法，《錢塘湖春行》抒發(fā)的是白居易游西湖時無比喜悅的心情，《春望》是杜甫看到淪陷的長安的破敗景象抒發(fā)的國破家亡，憂國思親的悲苦之情。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！白類邸倍种笔阈匾?，可見作者已經(jīng)深深地被美景打動?！边@兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。“詩眼”在“早”“新”兩個字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上去歌唱，可見是“早鶯”?！霸颇_低”寫遠望白云朵朵，似與湖水相接。培養(yǎng)學生的誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。親朋無一字，老病有孤舟。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。以下兩首詩同為杜甫作品。從景與情的變化，使人可以想見詩人由翹首遠望，慢慢地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，從而進入了詩的后半部分——想望親人。烽火連三月，家書抵萬金。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。詩人這一年剛45歲，但“白頭”是寫實——半年后，他在《北征》中曾再次提到：“況我墮胡塵，及歸盡華發(fā)”。頸聯(lián)：烽