【正文】 貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。（2）、在親情和金錢上，應該珍惜親情，淡泊名利?！拔摇辈皇侵魅斯?，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用。形象：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對比。在他們眼里：錢大于情。（訓練學生用規(guī)范的語言答題）示例：我認識了一個自私的菲利普，你瞧，他在船上認出弟弟時“神色很狼狽，低聲嘟噥著：‘出大亂子了。第二課時一．導入新課：上一節(jié)課我們已經了解了故事的情節(jié)，并別分析了于勒的人物形象以及找到了菲利普一家對于勒稱呼的變化，那為什么菲利普夫婦一會兒說于勒是好人，一會兒又說他是壞蛋，他們具有怎樣的心理和性格特征呢？下面結合具體文段來認識這兩個人物形象。通過于勒稱呼的變化我們可以理解作者創(chuàng)作于勒這一形象的深刻目的：借小人物來反映深層的社會問題，揭示親情在金錢、利益面前是那樣的微不足道、不堪一擊。2..悟讀對于勒的稱呼，在文中找出對于勒的不同稱呼。第三部分：20—47 故事的高潮，巧遇于勒。1..復習小說的三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境。襤褸：衣服破爛不堪三、簡介作者莫泊桑(1850—1893），法國19世紀批判現(xiàn)實主義作家,與美國的歐煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。牡蠣mǔ l236。 jū棧橋zh224。教學重點： 理解人物性格。作業(yè)布置：感興趣的同學課后欣賞莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》，進一步領會作者寫作的巧妙以及深刻的見解。環(huán)境描寫，烘托了失落灰暗的心情）板書：結局——躲于勒歸納：通過文章這么出人意料的情節(jié)，必然引發(fā)我們對人性的思考，那就是人性是有弱點的。去愛，就是用心去鑒識。）師：那么知道了這個又老又臟、滿臉皺紋的人就是于勒之后，菲利普又是怎樣的表現(xiàn)呢？我們繼續(xù)讀3438段（要點：父親變得極度恐慌，母親變得異常憤怒，于勒在她嘴里又變成了“這個賊”，他們沒打算與于勒相認，進一步揭示了菲利普夫婦的自私、冷酷、唯利是圖，但從父親母親的表現(xiàn)還能看出母親處事比較冷靜，精明有心計。）板書：發(fā)展——贊于勒 師：若瑟夫一家的哲爾賽島旅行終于成行了，接下來我們就來看看在這趟旅行中發(fā)生了什么事吧！請同學們齊讀2024段，看看能讀出什么？（要點：20段有一處環(huán)境描寫，烘托了我們快活的心情。（學生先答，老師點撥：于勒被送去美洲，賺了錢，寄信回家，在家人心中成了正直的人，有良心的人呢，有辦法的人，老師進一步引導挖掘于勒愿意掙錢以后回來和哥嫂生活，以德報怨，知道感恩，重視親情。（要點：“我”家生活拮據(jù)，家人都很節(jié)儉，父親做事勤勤懇懇，每個星期全家去棧橋散步盼于勒歸來。莫泊桑擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見大地概括出生活的本質。左拉說他的作品“無限地豐富多彩，無不精彩絕妙，令人嘆為觀止”。五、教學方法與學法指導：：引導學生沉潛文本，精讀課文，圈點批注，合作探究。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。二、學情分析：學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結局。菲利普夫婦的無義寡情，是通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)的，其中也包含了若瑟夫對人生、社會的認識。莫泊桑的小說，特別是短篇小說，在藝術手法上造詣很深。保留與刪去這一頭一尾，表達效果有什么不同？保留開頭和結尾，能使小說以故事敘述人的角度述說，故事套故事，增加可信度。此時的景色，明麗而輕快，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：于勒就要給他們帶回來一大筆錢，他們可以很體面地生活了。于勒發(fā)財?shù)南?，成了他們擺脫窘迫生活的惟一救命稻草，是他們生活的精神支柱。于勒的惡行，將菲利普一家的生活拖累到貧困中而不能自拔。這樣殘酷的情景，是資本主義金錢至上社會的現(xiàn)實概括?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！Ｍ叭碎g多一點親情、多一點愛，少一點金錢下的冷酷。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。他也是作品的亮點，即是作者寄托的希望。小說的故事雖緊緊圍繞著于勒的命運展開，但作品不是靠他來揭示主題，于勒只是小說中的線索性的人物，起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。這樣寫的好處是什么？設置懸念，使讀者急于知道于勒是誰，在哪里，為什么菲利普一家急于盼望他回來，從而使情節(jié)發(fā)展更有吸引力。理解文章主旨，認識資本主義社會人與人之間的金錢關系，提高自身道德觀念。莫泊桑是法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最大、成就最高的作家，三百余篇短篇小說的巨大創(chuàng)作量在十九世紀文學中是絕無僅有的；他的短篇所描繪的生活面極為廣泛，實際上構成了十九世紀下半期法國社會一幅全面的風俗畫；更重要的是，他把現(xiàn)實主義短篇小說的藝術提高到了一個前所未有的水平，他在文學史上的重要地位主要就是由他短篇小說的成就所奠定的。以后離職從事專門的文學創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。（板書課題）介紹作者（5分鐘）居伊〃德〃莫泊桑，19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家，與契訶夫和歐〃亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產生極大影響，被譽為“短篇小說巨匠”他出生于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。他一生寫了約３００篇中短篇小說。二、教學重難點：梳理文章結構，分析人物形象。附板書設計：我的叔叔于勒 莫泊桑于 勒：窮―――富―――窮赤裸裸的金錢關系菲利普夫婦：攆―――盼―――躲第三篇：《我的叔叔于勒》教案教 案教材：人民教育出版社九年級上冊 課題：我的叔叔于勒 課時安排：兩個課時第一課時一、教學目標：準確讀寫課后生字詞，理解積累“拮據(jù)、闊綽、煞白、詫異”等詞語。”（1）“狼狽不堪”一詞在文中意思是 _______________。” 我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。（五）口頭表達訓練：如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦間將會進行怎樣的對話？展開聯(lián)想，簡要回答。（四）、設疑自探三：拓展思考，理解主題你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？ 生自由發(fā)言。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想——資本主義社會中人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的。誰是本文的主人公呢？“我”在整篇小說