三年級上冊認識幾分之一教案范文大全-wenkub.com
2024-10-21 04:55 本頁面
【正文】 一個整體，隨著學生的回答課件顯示圈起 4 個桃，又應該怎樣在圖中表示出這盤桃的二分之一呢？同桌交流一下，說說怎么分？ 學生回答后用課件操作過程。四、總結(jié)反思，評價體驗通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？第五篇：三年級下冊認識幾分之一教案導入:森林有兩只小猴在玩耍，猴媽媽帶來了一個大西瓜(課件顯示一個西瓜)問:要把這一個桃平均分給2 只小猴,每只小猴可以分得這個桃的幾分之幾呢(課件演示 把個桃平均分成 2份的)（出示：把一個桃平均分成 2 份,每份是這個桃的二分之一）：前面我們已經(jīng)認識了分數(shù)的，今天我們繼續(xù)來進一步認識分數(shù)。（2）引發(fā)聯(lián)想，拓展思維。鞏固對1/2的理解。（2）動手實踐。（1）引導探究。教學重點：初步認識幾分之一，會讀、寫幾分之一；會比較幾分之一的大小。教學目標：初步認識幾分之一，知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一。教學難點：用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)。通過這節(jié)課的學習，你對分數(shù)有哪些認識？今天學習的分數(shù)有什么相同的地方？你覺得還要學習什么樣的分數(shù)？生活中的分數(shù)就在我們身邊，看到這些東西你聯(lián)想到幾分之一？ 用什么分數(shù)表示想到幾分之一？全課小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？ 布置作業(yè)：課本100頁的第5題 板書設計：認識分數(shù)平均分二分之一寫作：1/2四分之一寫作：1/4分子是一的分數(shù)，分子大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大。想想做做5 指名讀題并說出題目要求。比較這兩張紙中涂色部分的大小。想想做做2 學生獨立選擇。介紹分數(shù)各部分的名稱，并提問1/2的分母是幾？分子是幾？強調(diào)：現(xiàn)在你知道小紅和小軍各分得多少蛋糕了嗎？質(zhì)疑：這樣分（演示不平均分），每份能不能用1/2來表示？為什么？（強調(diào)平均分）2．教學“試一試”：長方形的1/2師：認識了1/2，你想不想拿一張紙折一折，把它的1/2用畫斜線的方法表示出來呢？學生涂色作品，組織交流，展示各種不同折法？這些長方形紙都被平均分成幾份？每張紙中的涂色部分都能用哪個數(shù)來表示？三、進一步認識幾分之一（鞏固練習）想想做做1 談話：認識了1/2，你還想認識其它的分數(shù)嗎？ 1）題，學生齊讀題目。把1個蛋糕平均分2份，可以怎樣分？（引導學生用圓片代替蛋糕分一分）提出要求：把1張圓紙片平均分成2份，其中的一份用水彩筆涂上顏色。教學重難點：重點：初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示。為了給學生搭建突破的臺階，教材提供了既豐富又貼近學生實際的現(xiàn)實情境，我充分利用這些素材，讓學生在熟悉的情境中感悟分數(shù)的含義。分數(shù)的知識是學生第一次接觸，對學生來說，理解分數(shù)的意義有一定的困難。我巧妙的設計分月餅情景，并積極主動地參與思索和討論。教學時，先用分圓片活動，強調(diào)平均分，使學生清楚看到把一個圓片平均分成兩塊，需要對折，兩邊完全重合，兩塊是同樣大的，每塊是整個圓片的二分之一；然后結(jié)合實際分，強調(diào)二分之一的讀寫方法；最后再讓學生鞏固二分之一的含義。但是感覺學生沒有折出分數(shù)時的激動心情，是我激勵不夠，還是我的課堂太過于平淡。在學生建立1/2的表象含義的基礎上再來學習1/4，讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理解上的難度。，到幾分之一，由淺入深的展開。所以在教學這一課時時，我反復讀教材，思索怎樣設計教學才能使學生在輕松愉悅的氛圍中學習新知。）四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們對分數(shù)有了初步的認識，更確切地說是認識了分數(shù)中的幾分之一（老師板書：認識幾分之一）。（設計意圖：多層次的練習，幫助學生鞏固新知，活躍思維。師：指著圖問，你是怎樣圖的？ 生1： 生2：(課件出示)（1）說一說：用分數(shù)表示下面各圖形的涂色部分。（設計意圖：由于分數(shù)學生是第一次接觸，分數(shù)的讀和寫還存在一些困難，所以沒有探討必要，老師直觀的指出誰是分數(shù)線，誰是分母，誰是分子，以及它們所表示的意義，從觀察老師范寫中知道先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子，牢記書寫方法。（2）以分數(shù)的意義，指著1/2，說說分數(shù)線，分母，分子各表示什么？（3）指導書寫：先示范，再讓學生寫。這樣不僅培養(yǎng)了學生的語言表達能力，還培養(yǎng)了學生的遷移和類推的能力。（設計意圖：《小學數(shù)學新課程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。②拿出1張長方形的紙折一折，折出它的1/4，交流折法?，F(xiàn)在老師想把它平均分成4份，應該怎樣分？誰來幫幫老師？（1）指名板演，你能說說你的折法嗎？（讓學生試著說說1/4的來源。折一折：師：請同學們拿出正方形的紙，折出它的1/2，并涂上顏色。）二、
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