20xx學(xué)年度八年級第一學(xué)期備課組計劃-wenkub.com
2024-10-21 04:54 本頁面
【正文】 （5）挖掘教材，體現(xiàn)歷史學(xué)科的情感教育功能在深刻研究教材、挖掘教材、整合教材的基礎(chǔ)上，挖掘出歷史教材的情感教育點，體現(xiàn)歷史學(xué)科的情感教育功能。無效教學(xué)環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)的落實，不要在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語上花費太多教學(xué)時間，脫離本堂課教學(xué)目標和任務(wù)的多余的教學(xué)環(huán)節(jié)，勢必會降低課堂教學(xué)效益。設(shè)計二個以上的思維性問題，發(fā)掘幾個學(xué)習的興趣點，杜絕無效提問。新授課經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習或合作性的學(xué)習、探究，當學(xué)生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時，教師再進行精講點撥。學(xué)案中一定體現(xiàn)出課標要求。加強集體研究，加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧和骨干教師在教學(xué)過程中的帶頭作用，新老教師互相學(xué)習，共同成長，促進教師專業(yè)發(fā)展，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。體現(xiàn)學(xué)科特點的業(yè)務(wù)積累，是對課本知識的拓展和延伸，不僅為課堂教學(xué)服務(wù)，也有利于教師的個人成長，也為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。學(xué)案編寫的主要條目有六大方面：課標要求、三維目標（知識點、能力點、情感點）、學(xué)習重難點、學(xué)習方法指導(dǎo)（自主點、互助點、探究點、考點）、學(xué)習過程、學(xué)習反思與自評（成長點、生成點、困惑點）等。基本程序是：確立目標、學(xué)生自學(xué)、檢查學(xué)習、交流討論、教師精講、反饋練習鞏固、課堂小結(jié)。課堂改革與集體備課改進措施：研究課堂有效教學(xué)模式，提高課堂效益。預(yù)測今后命題方向：（1）不拘泥于教科書，意味著教科書僅是中考命題的參照或依托，試題將大量運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，材料在外、答案在內(nèi)、起點高、落點低，立意鮮明、背景新穎、設(shè)問靈活、層次清晰；陌生之中考查熟悉，體現(xiàn)學(xué)科自身價值，考查學(xué)生依靠已有知識和素養(yǎng)獨立地認識問題、分析問題和解答問題的能力。備課組認識到了學(xué)習復(fù)習中難度要與中考保持一致，考題盡量選擇新穎而且有思考力度、能力考查較強的試題。三、工作措施： 應(yīng)對中考具體措施：第一，注意歷史地圖與歷史知識的結(jié)合，在讀圖時做到：讀圖，讀清楚地圖中各項要素；思史——通過圖來說明歷史，分析歷史的原因、結(jié)果、特點、影響、規(guī)律，做到看圖思史。切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習狀況，揚長避短，制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。因此，如何利用學(xué)生已有的知識積累和能力水平，去分析歷史現(xiàn)象，解決歷史問題，總結(jié)歷史規(guī)律，培養(yǎng)歷史行為習慣，是本學(xué)期教學(xué)的重中之重。基本目標：在落實以人為本思想的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育為指針，以“育人”為主題，構(gòu)建有效育人機制，提升育人效益；以課堂研究為核心，構(gòu)建有效教學(xué)范式，提高教學(xué)均衡發(fā)展水平；以教育評價為突破點，構(gòu)建符合素質(zhì)教育新政的評價機制和體系，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用；以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，切實深化落實新課程理念，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。體會江山的美麗多嬌，增強自我的環(huán)保意識。體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界，增強自我的環(huán)保意識。抓實書寫，從書寫習慣的養(yǎng)成上指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。經(jīng)過一年的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的語文底子較薄，閱讀視野狹窄，書寫基本功和習慣養(yǎng)成不理想；朗讀水平不高，課堂上發(fā)言很不積極，因此，口語表達清楚、準確、流利仍然是不少學(xué)生的學(xué)習目標；閱讀方面，普通的記敘文基本能夠理解大意，但難以解讀精彩語句；文言文的知識掌握有待加強；不少學(xué)生仍然對作文存在畏懼心理，無人能寫出文質(zhì)兼美的文章，能堅持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)很少。，尤其是基礎(chǔ)不太好的學(xué)生對所學(xué)知識進行及時的歸納、總結(jié)和梳理，防止兩極分化的出現(xiàn)。，定期進行集體備課，討論及反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，組織組員討論教學(xué)案在實踐中應(yīng)用的情況，并對下周所教內(nèi)容集中研討。第三篇：
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