20xx高三語文備課組總結(jié)-wenkub.com
2024-10-21 04:42 本頁面
【正文】 作為學(xué)科組主管領(lǐng)導(dǎo)，有會必到，有事定請請假，有疑問定討論，既是組內(nèi)一面旗幟，又是青年老師學(xué)習(xí)的榜樣，因工作調(diào)整，毅然決然的承擔(dān)起了年級老大難高三（14）班的語文教學(xué)工作，工作一絲不茍，盡職盡責(zé)。1張虹老師提攜后進（王海榮、李超、秦玲、時秋麗）有指導(dǎo)、有監(jiān)督、有反饋；作為家校校長，組織開展高一、高二家長會；迎“國檢”出力費心；精心負(fù)責(zé)學(xué)校電視臺的采稿、錄制、跟蹤、反饋等工作。王海榮老師有計劃地制定并安排高三語文備課組“周測”“周日測”“月考”的命卷、審卷、評卷、反饋等各項工作。工作扎實，表現(xiàn)突出的有劉盾、李超、時秋麗、紀(jì)靜、郭敏、藺蘭蘭、馬奮虎。高三語文備課組2011年5月第五篇：高三語文備課組期中總結(jié)高三語文備課組總結(jié)王海榮暑假期間，為籌備校慶60周年，張虹、曾海兩位老師分別籌劃校慶人員安排和接待歷屆一中老領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓等工作。今年我們預(yù)計到高考會考材料作文，所以在考前一個月的復(fù)習(xí)階段把教學(xué)重點放在材料作文寫作上。培優(yōu)補差，盡力而為盡管高三教學(xué)工作繁忙，學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，但我們還是堅持“培優(yōu)補差”工作。盡管有幾次學(xué)生發(fā)揮得不夠理想，沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的優(yōu)勢和水平，但我們還是沉住氣，虛心接受，認(rèn)真改進，不斷完善。質(zhì)量監(jiān)控，流水閱卷眾所周知，考試是手段，而不是目的。聚焦課堂，反思課堂課堂是提高教學(xué)效益的主渠道，對高三而言，更是如此。集體備課，相互探討備好課是上好課的基礎(chǔ)?！备呷虒W(xué)因為關(guān)系到成果的體現(xiàn)、社會的影響和學(xué)生的切身利益，意義十分重大，所以不能馬虎?；厥走@一年，我們備課組6位老師 “以生為本、瞄準(zhǔn)高考、團結(jié)協(xié)作、拼搏進取” 的情形還歷歷在目，我們共同付出的心血和努力還銘記心頭。事實驗證了我們的推測。非常幸運的是，今年高考果然考了新材料作文。高三教學(xué)的針對性也是最強的。在備課組大的計劃前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應(yīng)還有計劃，然后以極其認(rèn)真的態(tài)度去完成，之后還要有效果反饋，對發(fā)現(xiàn)的問題要迅速采取補救措施，進行二次輔導(dǎo)。，并且對最新的高考信息進行了集體討論和研究，下發(fā)最新的高考信息資料，人手一份，讓高三全體教師的日常教學(xué)都緊緊圍繞高考，避免信口開河，游離考綱，無的放矢。我們在高三的這一年，沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。每周備課堅持中心發(fā)言人制度，集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點的突破，重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。雖然整個高三學(xué)年，出現(xiàn)過許許多多的意外情況，每個人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組老師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。高三語文備課組是一個團結(jié)、向上的集體。本學(xué)期經(jīng)常召開備課組會議，一出現(xiàn)問題就互相商討對策，及時糾正方向，及時傳達信息，讓每位老師都能信心滿滿地走下去，并將這種精神面貌傳遞給學(xué)生。A層學(xué)生以抓課堂紀(jì)律為主，落實好平時的背誦、默寫、作業(yè)等，上課保證效率，不讓一些學(xué)生落隊或輕視語文，尤其是那些會考有問題的學(xué)生。在陳夢龍老師的指導(dǎo)下，我們確立了非常切合高三各層學(xué)生實際的教學(xué)計劃和措施，并充分地利用了可以利用的時間來加強學(xué)生對語文的感知和學(xué)習(xí)能力。最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo)。，很多時候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。當(dāng)然，在總結(jié)的同時，我們也應(yīng)看到自身的不足。一是精選時文。我認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。而綜合卷，則一定全批。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。學(xué)生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能
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