楓橋夜泊教案-wenkub.com
2024-10-21 04:31 本頁(yè)面
【正文】 誰(shuí)愿意再給大家讀一讀？你怎么讀這首詩(shī)？小結(jié)：吟誦，抑揚(yáng)頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩(shī)，講求的是 一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)得飽滿(mǎn)一些，有余音繞梁，不絕 于耳的感覺(jué)，讓人細(xì)細(xì)體會(huì)、再慢慢回味。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)？指名讀，相機(jī)糾正“愁、蘇、城、寺、鐘”這幾個(gè)生字的讀音。生自學(xué)古詩(shī)。(2)生理解《楓橋夜泊》題目的意思。揭題：楓橋夜泊。在學(xué)這首詩(shī)之前，先請(qǐng)大家看一幅圖。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激情引趣。能力目標(biāo)：展開(kāi)想象，培養(yǎng)研究、自學(xué)能力。后兩句只寫(xiě)了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。12根據(jù)板書(shū)背誦；抽生表演背誦；齊背。要突出“霜”“愁”“到”等詞語(yǔ)。確實(shí)是一首難得的有意境的好詩(shī)??！7根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)會(huì)，再誦讀。這怎能不引起旅客無(wú)限的遐想？這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、鮮明的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。這是一幅多么美麗的“楓橋夜泊”圖??！詩(shī)人很善于設(shè)色，霜天是透明的，漁火是鮮艷的，二者遙相輝映。3這時(shí)詩(shī)人的心情是什么樣的？詩(shī)中的哪個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的感情？4理解“愁”，詩(shī)人究竟“愁”什么？為什么而“愁”？（讓學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料進(jìn)行補(bǔ)充）5看到的、聽(tīng)到的和詩(shī)人的心情有什么關(guān)系？邊讀邊想象詩(shī)句中描繪的畫(huà)面。伴著江邊的楓樹(shù)，對(duì)著江中的漁燈，漂泊思鄉(xiāng)的憂(yōu)愁使我難以入眠。4質(zhì)疑答疑。由于《楓橋夜泊》這首絕句，楓橋和寒山寺成了人們向往的名勝之地。2教師語(yǔ)言導(dǎo)入，板書(shū)課文題目，指名讀題、解題，介紹作者。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前了解唐詩(shī)，作者張繼及這首詩(shī)的時(shí)代背景。3有感情地誦讀這首詩(shī)，并能背誦。來(lái)，張繼，我忍不住要問(wèn)你，你為何到了子夜還輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠呢？哦，你在憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，但這里沒(méi)有實(shí)現(xiàn)你的理想和抱負(fù)，這里有的只是——請(qǐng)你來(lái)讀前兩句。是呀，這一對(duì)啊，對(duì)出了千古愁思，對(duì)出了不朽的失眠。深秋之夜，詩(shī)人泊舟楓橋，雖眠而未能入睡。（是的，詩(shī)人憂(yōu)心忡忡，心事重重，來(lái)，帶著你那顆驛動(dòng)的心讀讀第二句。這里除了身體感到冷，還有什么也感到冷？請(qǐng)帶著這種心冷的感覺(jué)你來(lái)讀讀這句詩(shī)。）“霜滿(mǎn)天”給人的感覺(jué)很寒冷。（4）交流：月落能帶給人一種失落感，一種孤獨(dú)感。（2）是的。一個(gè)字，愁。學(xué)生齊讀全詩(shī)。教師板書(shū)：半夜鐘。）詩(shī)人看到了楓樹(shù)和漁火，也看出他并沒(méi)有睡覺(jué)。教師板書(shū)：烏啼）霜滿(mǎn)天。（噢，他目睹月落，所以說(shuō)明他沒(méi)有睡。那么，請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，哪些字眼哪些詞語(yǔ)向我們透露出張繼沒(méi)有睡覺(jué)的消息？（2）學(xué)生默讀、圈劃。來(lái)，就像剛才讀題目一樣，大家一起將《楓橋夜泊》有情有感地讀一遍。來(lái)，一起來(lái)讀后兩句。生齊讀前兩句。（3）好，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀《楓橋夜泊》。初解詩(shī)意，讀出韻味。正確流利，口齒清楚，很好。注意注音的生字要認(rèn)真拼讀，先將古詩(shī)讀正確，讀通順。學(xué)生齊讀課題。這里指什么停泊？在哪兒停泊？對(duì)，在姑蘇城外楓橋這地方的古運(yùn)河上，唐朝詩(shī)人張繼途徑此地，泊船夜宿。（附后）第三篇：《楓橋夜泊》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料，通過(guò)自讀自學(xué)，正確理解詩(shī)的意思。想一想，怎樣讀？（語(yǔ)速要慢，讀出詩(shī)人的愁緒）五、拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)解讀詩(shī)歌意境。五、品詩(shī)味，解詩(shī)境，再感愁緒。岸邊的楓樹(shù)上，烏鴉時(shí)斷時(shí)續(xù)地啼叫，四周?chē)疾紳M(mǎn)了濃重的霜。江楓搖、漁火閃、人獨(dú)臥、無(wú)泫眠感知了詩(shī)人憂(yōu)愁。這時(shí)候，在他的眼里、耳中，一切事物都充滿(mǎn)了深深的愁意?，F(xiàn)在讓我們欣賞一首歌曲，看看曲子怎樣表達(dá)出詩(shī)人的愁緒的？放MP3《楓橋夜泊》交流：你聽(tīng)出了什么？（寂寞。）啟發(fā)學(xué)生找出：愁。過(guò)渡語(yǔ)：不錯(cuò)，通過(guò)資料我們對(duì)作者對(duì)張繼有了了解，對(duì)這首詩(shī)也有了初步的了解。這首詩(shī)給我們展現(xiàn)出深秋景色的美麗，這首詩(shī)讓詩(shī)人流芳千古，這首詩(shī)讓蘇州
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