荷花教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2025-10-11 03:30 本頁面
【正文】 第三句寫（）。荷葉上有許多小水珠，在陽光下閃閃發(fā)光，恰似一顆顆光彩奪目的小珍珠，水泛起了波紋，小珍珠合并了，長大了，又合并了，成了一顆小珍珠，鑲嵌在碧玉盤似的荷葉上。荷花出自污泥，卻能守住自己的潔白，這正是值得我們學(xué)習(xí)的地方。但荷花真正為人們所喜愛，卻不是它的實質(zhì)，而是它的精神──清高的精神。【課件出示】荷花，有很多的別名，如睡蓮、出水芙蓉。（1）通過朗讀，體會荷花的動態(tài)美?！救~圣陶想到自己也變成了一朵荷花?！緜渥ⅲ喝嘟涣鞯倪@兩個重點模塊，順序可依據(jù)孩子們的學(xué)情而適時調(diào)整，指導(dǎo)朗讀時也可以調(diào)整教材的順序。（2）抓住荷花的三種姿勢的特寫，體會荷花的嬌艷美。鉆、露──物體沒有體積變化。不同點：◆冒──方向單一，向上、向外。②根據(jù)語句這個語境，孩子們得出“冒”字應(yīng)該選取第一個意思，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，用手勢模仿荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來，找找“冒”字的同義詞。學(xué)生默讀，教師巡視。五、精讀課文，感受荷花的美麗，體會作者豐富的想象。檢查對課文主要內(nèi)容的了解。檢查生字詞的掌握情況（1）找四個孩子以開火車的形式橫向讀詞語，讀時注意指導(dǎo)三個生字“脹”“翩”“挨”的正確讀音和“蓮蓬”中“蓬”、“衣裳”中“裳”的輕音讀法，以及“仿佛”中“佛”的多音讀法。激疑。教學(xué)重點：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動”等詞語。配樂朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生背誦。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。其實課文中的第四自然段都是作者想象出來的”出示：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。(3)能把事物寫美麗的方法還有擬人呢？你找出來了嗎？擬人句：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。這個排比句分別描繪了哪幾種形態(tài)的荷花？ 學(xué)生說，師出示三種不同形態(tài)的荷花圖片。這個比喻把什么比做成什么？為什么把一池的荷花比做成是一大幅活的畫？指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，背誦?！睅煟骸澳亲髡呤怯檬裁捶椒ㄗ屛覀兏惺艿胶苫ǖ拿利惸?？”我們一起來學(xué)習(xí)一下，把事物寫美、寫活的方法。（板書課題）二、初讀課文，整體感知朗讀課文，畫出生字生詞，聯(lián)系上下文理解詞語，對于難以理解的詞語標(biāo)上記號。4．了解想象在文章寫作中的重要性，練習(xí)發(fā)揮想象進行說話。五、課堂作業(yè)積累優(yōu)美語言。）四、學(xué)習(xí)第三自然段請同學(xué)們有滋有味地讀第3段。（一學(xué)生讀，其他學(xué)生看圖欣賞；教師讀，學(xué)生閉眼想象；學(xué)生自由讀。學(xué)生在讀句子時，教師指導(dǎo)“蓮蓬”的形狀看圖，教師指圖中的部分荷花，讓學(xué)生用文中的語句來說，注意要有感情。請你讀讀最喜歡的一句話。今天這節(jié)課就讓我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步一起走進這迷人的畫卷，欣賞這迷人的風(fēng)景吧！二、初讀課文，讀通句子自由朗讀課文，要求讀得正確、流利。感受荷花的美，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點詞語，用箭頭表示文章的思路。這一段較簡單，只有2句話，所以只要求學(xué)生輕聲讀課文后，用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說這一段主要意思，從而落實本單元訓(xùn)練重點?？芍^一舉三得。還有的_____。第三段的著力點是根據(jù)有關(guān)句子想象美、表達美，使美感進一步深化。在教學(xué)完這三句話后，引導(dǎo)學(xué)生抓住寫荷花特點的詞語教學(xué)寫荷葉的句子，通過看圖，指導(dǎo)有感情讀，想象一池荷葉長勢之美。這三句話的教學(xué)我分三步走：1．讓學(xué)生在掛圖上批出三個句子所寫的相對應(yīng)的荷花。出示投影，指名1個學(xué)生做。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1．聽錄音以后思考：荷花美在哪里？課文怎樣寫荷花的美？（2）劃出生字新詞。2．比較法：“有比較才有鑒別”，通過比較、推敲，利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。2．以讀代講法：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。教學(xué)難點：感受荷花的美。下面，我著重講第1課時的教學(xué)。2．能背誦4自然段。通過前一篇課文教學(xué)，學(xué)生初步學(xué)會用這一句式概括段意。全文分兩部分，第1部分（1～3）自然段，直接贊美了荷花的清香、形狀、姿勢。第二篇：荷花教學(xué)設(shè)計《荷花》是省編義務(wù)教材第6冊第6單元的第2篇課文。二、學(xué)習(xí)第四、五自然段1．師范讀課文第四自然段，聽著老師的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得??2．自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？3．“翩翩起舞”就是像鳥兒一樣輕盈的跳起舞來。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)
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