【正文】 抄寫課文中用詞準確形象的句子。B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（出示表格）三、練習復述恐龍飛向藍天的演化過程。理解：形態(tài)各異現(xiàn)在，老師邀請大家一起到這個龐大的家族中參觀參觀，愿意跟老師去嗎？小眼睛睜大點，千萬別錯過這次和恐龍親密接觸的機會哦！在這個形態(tài)各異的大家族中，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？請四人小組合作讀書，完成練習。板書課題，學生書空，提醒學生注意“龍”字的筆順。那么恐龍是如何飛向藍天的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。自主研讀課文第二自然段，了解研究歷程和理解“點睛之筆”。２、檢查生字掌握情況：⑴出示詞語，（同桌互讀，互幫互學、齊讀、開火車讀）⑵猜詞語比賽，出示字屏。１、自由讀課文。板書“恐龍”二字，看到這個詞你會想到什么？（點名學生回答）恐龍已經(jīng)滅絕了，但是它留下了許許多多的謎。激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。【教學目標】會認7個生字,會寫13個生字。語言準確生動，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。四、小結(jié)那么恐龍是如何一步一步慢慢演變最終飛上藍天的呢？我們下節(jié)課在來討論這個問題。?遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛之筆。科學家們憑什么說鳥兒是由恐龍演化而來的呢？提出假說 出示；鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。最終變成了凌空翱翔的鳥兒。開火車讀、男女生分讀，鞏固字詞。（1）、師板書課題，再齊課題。睜大眼睛，（出示圖片）原來它是——3有趣吧？科學家把這樣漫長的變化過程稱作——演化。猜不著吧。字、詞典。讀了這段話，有沒有不懂得地方？（點睛之筆）師：科學家們是怎樣描繪點睛之筆的呢，我們下堂課來說。師：嗯，可以聽出開心，不容易的感覺。師：有一個詞表示這個心情的是，一起讀——欣喜若狂。生談談讀后的心情，為什么。師：讀好了，那你能簡單地說說，你讀懂了什么？ 生回答師：從這個資料袋中，我們獲取了很多知識，剛才我們僅僅從資料袋中看到了恐龍的化石，想不想再看看鳥兒的化石。這段課文第一句是哪一句呀？ 學生逐一回答。出示句子：。拿起書本，女生讀鳥兒的句子，男生讀恐龍的句子，最后一句一起讀。” 生讀句子，指導朗讀。出示：經(jīng)過7000萬年，恐龍的一支演化成凌空翱翔的鳥兒。①一支一部分聯(lián)系前后文，一部分指恐龍中的一小部分飛上了藍天。師：指名回答，找到同學舉手。師：拿出課堂作業(yè)本，第題，把這篇課文的詞語好好積累一下。下面我請個男同學來讀第一行，請個女同學來讀第二行。（讀課文約3分半）師：很多同學都讀好了，現(xiàn)在來看一下這篇課文的詞語。（出示課題）齊讀師：讀著課題，有問題要問嗎？（板書歸納：哪些恐龍？怎么飛？為什么飛？）師：今天，就讓咱們帶著這些問題走進課文。生邊看，邊一齊說名字。今天我們就來研究一下恐龍。教學重難點：體會語言準確生動的特點。你可以這樣說：（1）我是博物館的解說員，恐龍是這樣飛向藍天的：（2）我是一只獵食性恐龍，我們恐龍是這樣飛向藍天的： 。，感受科學家鉆研時的心情。，勾畫恐龍飛向藍天的演化過程。（2）揣摩課文準確生動的語言。①結(jié)合課前查找的資料說恐龍②簡介恐龍（出示ppt），體會恐龍的龐大家族。，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。只有充分閱讀，挖掘課文的情感因素，引領學生與文本對話，才能讓學生真正地感知內(nèi)容，獲得知識，習得方法，拓展思維。備課中，我力求抓住重點詞語，突破難點。抓住重點內(nèi)容，就找到了教學的切入點，即找到了突破口，就容易把握文章的中心思想，表達作者的思想感情。生讀師：是的，師讀，課件出示：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛之筆”，讀了這句話，有什么不懂的嗎？生，點睛是指畫龍點睛，把龍的眼睛畫上去之后，龍就，活了，那么這點睛之筆到底是展現(xiàn)一幅怎樣迷人的畫卷呢，我們下節(jié)課再學。讀者讀者，你體驗到了一種怎樣的情感？ 師：讀到這，你的心情是怎么樣的？還有不一樣的情感嗎？ 師：老師覺得更多的是一種敬佩的心情，來，我們仰視這些科學家們，首先我們來了解首次提出這個假說的科學家，他的名字叫赫胥黎，教師讀資料，課件出示：赫胥黎師：咱們要記住這位偉大的科學家，他的名字是、生說，懷著崇敬的心情喊出他的名字、生讀師：是的，對科學家們我們是崇敬的，讀了這篇課文很多同學說了，我們很高興，很愉悅，是吧？那么在文章里面，有一個詞，課件出示：20世紀末期，我們科學家終于在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂，表示高興、愉悅的是，欣喜若狂，欣喜若狂什么意思？生。師：是啊，那時候還沒有人類呢？來，請你再來讀這個句子 師：還有一個比較關鍵的詞，一支，也就是說恐龍中的一小部分飛向了藍天。那么這漫長的時期是從什么時候開始的？中生代。三、自讀自悟第二自然段，深入感知師：其實課文的第一自然段對于恐龍是怎么飛上藍天的，有一個概括性的句子，同學們再快速的讀一讀，劃出這個句子來。師：下面我請男同學讀第一行，女