【正文】 He is so young that he can’t go to ’t so can’t follow 4 Do some exercises to 5 Blackboard design Step .① Read all the words and remember the key words and can use freely.② a short description of a check(1)Comprehensive review of all key vocabulary presented in this students to check all the words they students to find out the meaning of any words they don’t know.(2)Ask students to write five new words in their students have recorded their new words, ask them to share their lists with other students.(3)This activity checks students’ ability to write descriptions of people using the target students do the activity ：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對人的外貌描寫有了一個大致的了解，可以說出一些描述性的句子，比如說：What do you look like? I’m I have curly hair./ I’m medium height./ I’m thin and I have long ，當給學(xué)生出示一篇寫人物的作文時，很多學(xué)生有點束手無措，還是需要進一步加強寫作訓(xùn)練。有?...” She has dark hair and blue giraffe has a long neck..句中的have還有“持有擁有”的意思 I don’t have any cash with don’t think he’s so 。wear 與put on wear 表示穿在身上的狀態(tài)；而 put on 指穿戴的動作。由于see強調(diào)的是結(jié)果，所以一般不用于進行時態(tài)中。7．He likes reading and playing 。They spoke never a word to each 可依置于命令動詞之前。①love 在本句中為“喜歡，熱愛”常可用于“l(fā)ove+doing/ to do”的結(jié)構(gòu)中。①a little bit 常用于口語中，“稍微，有些，少許”相當于副詞。brown, blonde。實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；四、奮斗目標鉆研新課標，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。t eat in 復(fù)習(xí)Review of units 712 16 期末考試 上一頁[1] [2]《新目標七年級下英語教學(xué)計劃》這篇教育教學(xué)文章來自［教育文稿網(wǎng)］ 收集與整理，感謝七年級下冊英語教學(xué)計劃一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。我們必須明白：英語課程的學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。用英語進行交際是英語教學(xué)的根本目標。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。學(xué)生在活動中主動地獲取知識。（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。教師備課時重點考慮；如何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊均強調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)。任務(wù)型教學(xué)（TaskBased learning。能參與簡單的角色扮演等活動。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。（備注：假期沒安排，靈活機動）第四篇：新目標七年級下英語教學(xué)計劃3新目標七年級下英語教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生共有35人，上學(xué)期英語考試成績?nèi)缦拢杭案袢藬?shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率人均分這次英語考試成績不甚理想，其主要原因是：對新教材還沒有很好的適應(yīng)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] ，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。我們在學(xué)習(xí)的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計的基本理念。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。加強交際用語教學(xué)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。（5）Have a discussion ：學(xué)生分小組討論（6）What do you want to be when you grow up？通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個學(xué)生獲取知識的平臺。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學(xué)到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（三）教材分析這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。作為新課程改革的第一個學(xué)期，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。教學(xué)進度安排表周次單元Uint1Where’s your pen pal from? 2Unit2Where39。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。用英語進行交際是英語教學(xué)的根本目標。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。（5）Have a discussion ：學(xué)生分小組討論（6）What do you want to be when you grow up？通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個學(xué)生獲取知識的平臺。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程；運用已有的知識，通過小組