【正文】 課時(shí)安排：兩課時(shí)。生字詞課件。課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。找春天教案 篇7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子?！跋?、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________資料提供者：柳楊找春天教案 篇6一、復(fù)習(xí)鞏固?！跋弊钟疫叡容^復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。能正確、流利、有感情的背誦課文。配音，朗讀全文（3）你還在那找到春天的足跡了呢？請(qǐng)你繼續(xù)畫在這張紙上。學(xué)生點(diǎn)評(píng)（1） 第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？B兩幅圖畫比較，你認(rèn)為誰(shuí)畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。小朋友們仔細(xì)地找阿，找阿，他們找到了嗎？自讀3—7段學(xué)習(xí)3—7段他們找到了嗎？自讀47段指名讀。選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽(tīng)。）識(shí)字提示：a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。啟發(fā)：你想怎么讀？（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個(gè)人輪流讀等。培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣四、教學(xué)難點(diǎn)讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)難點(diǎn)讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。（七）遷移運(yùn)用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。（六）選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè)聲中朗讀課文。2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。找春天教案 篇4（一）古詩(shī)引入出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2．找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。2．你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。此外，“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。板書設(shè)計(jì)：看到了小草、野花、樹(shù)木聽(tīng)到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲聞到了花香第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀生字并口頭組詞。（老師和學(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段）解決第三個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段，仔細(xì)看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標(biāo)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。更大的問(wèn)題是，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累、對(duì)春天美麗的感受，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟都還是淺淺的。整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂(lè)的事。匯報(bào)交流誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。③除了這些，請(qǐng)大家在生活中注意觀察，一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。③精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取不同的方式解決），自己解決。讀課文，感知課文內(nèi)容①自讀課文，把課文讀通順。第一課時(shí)導(dǎo)入新課小朋友，請(qǐng)告訴我一年有哪四個(gè)季節(jié)？春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見(jiàn)她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個(gè)小朋友一起去找找春天好嗎？（板書、齊讀課題）讀課文，識(shí)記生字①請(qǐng)小朋友們小聲地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。③熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。上完了這一課，感覺(jué)已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。于是，我課前先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。也許是因?yàn)榻衲甓焯貏e寒冷的緣故吧，我發(fā)現(xiàn)今年的春天來(lái)得有點(diǎn)兒晚，現(xiàn)在一切都還是冬天的樣子。找春天教案3《找春天》是一篇充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的小短文。講授這篇課文時(shí)，雖然抓住了重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了落實(shí)，但在課堂中缺乏了“多讀”。再次，通過(guò)讓學(xué)生表演的方式理解新詞語(yǔ)的意思，比如說(shuō)“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等詞，在理解詞的同時(shí)學(xué)生也加深了對(duì)新字詞的記憶。首先，我創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入初年這個(gè)美好的季節(jié)，雖然現(xiàn)在的天氣仍然給人一種冬天的氣息，但是學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的39。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。課文第一段我抓住兩個(gè)它“！”第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。(2)。三、自主積累、練習(xí)背誦播放春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，學(xué)生們背誦有關(guān)段落第四篇：找春天教案找春天教案找春天教案1《找春天》是二下第一課，本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀，我想進(jìn)入了新的教材，將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。二、朗讀課文、感悟積累1．學(xué)生們讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。3．學(xué)生們練習(xí)，師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生們，獎(jiǎng)給小紅花。①春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范?！境浞肿鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天?！勘痴b播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。】寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字?！坷首x快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。看實(shí)物猜字躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字嫩做動(dòng)作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。第一課時(shí)談話導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。文章圖文并茂，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性。采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。【鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。課時(shí)安排：兩課時(shí)。體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。從探頭的小草、早開(kāi)的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞、活潑的身姿。春天是一年的開(kāi)始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。五、深化，贊美春天。/它叫醒了冬眠的青蛙，/到處“呱呱，呱呱”亂叫。春天說(shuō)了什么春天對(duì)冰雪說(shuō)了什么，/冰雪那么聽(tīng)話，都化了。大家想不想當(dāng)小詩(shī)人呢？[這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師的一引導(dǎo)以啟發(fā)，讓學(xué)生感到吃驚，他們沒(méi)想到其實(shí)作詩(shī)這么容易，學(xué)生都希望自己是最棒的，原來(lái)學(xué)生覺(jué)得作詩(shī)是一件非常難的事情，但是通過(guò)前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，把作詩(shī)變成了一件唾手可得的事情，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的自信心得到了滿足，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個(gè)小朋友都能來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，體驗(yàn)其中成功的喜悅。此外在練說(shuō)中，學(xué)生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā)，從而知道話該怎么說(shuō)，從中提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。媒體逐一出示：春天來(lái)到小草家，春天來(lái)到柳樹(shù)家，春天來(lái)到桃樹(shù)家，春天來(lái)到小鳥(niǎo)家，春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，春天來(lái)到雨媽媽家，[這里，教師在一開(kāi)始的時(shí)候可以先給學(xué)生做一個(gè)示范，讓學(xué)生知道該怎么說(shuō)。從中也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，做到聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合。//花朵站在枝頭上，/看不見(jiàn)春天，就踮起腳尖急著照，/春天在哪里？/春天在哪里？/花，不知道自己就是春天。師激情：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說(shuō)說(shuō)此刻的感受嗎？[優(yōu)美迷人的春之景，把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫的大自然風(fēng)光當(dāng)中，學(xué)生回憶著自己所找到的春天，暢談著自己的感受。在教學(xué)的一開(kāi)始播放輕松歡快的音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中走進(jìn)春天，感受春天。]一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入小朋友們，上課前讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌《春天在哪里》。進(jìn)一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。三、讀文想象，回答問(wèn)題我們看到了春天的什么？我們聽(tīng)到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？我們了春天的什么？四、鞏固練習(xí)（準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份）連線：小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛連線：小草丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽開(kāi)一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花葉子吐出一大片探出頭來(lái)小溪長(zhǎng)長(zhǎng)隨風(fēng)搖擺樹(shù)枝上笑風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千桃花、杏花枝頭搖啊搖五、小結(jié)春天來(lái)了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡?！疤匠鲱^來(lái)”是什么樣的呢？多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀（點(diǎn)2～3人讀）不錯(cuò)，把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了！一起來(lái)試試。同桌相互聽(tīng)寫：脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。其余在書上描紅、臨寫，自評(píng)寫得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。自由歌舞，看歌詞時(shí)無(wú)意中識(shí)字。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字較困難的小朋友。（齊讀課題）二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字自己讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑?！懊摗?、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意。自讀：自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，看著真切的畫面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生耳聽(tīng)錄音、眼看圖畫展開(kāi)想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。此時(shí)，抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過(guò)程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪些地方表現(xiàn)了春天？要讓學(xué)生按一定順序觀察（從整體到部分或從遠(yuǎn)到近），然后同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，教師總結(jié)。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。展示作品――美麗的春天。三、議春天――培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）小組討論――春天在哪里。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來(lái)。小組匯報(bào)觀察到的春天景色。、介紹自己繪畫的美麗的春天。：你們喜歡春天嗎？為什么？，說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的感受。、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。四、拓展，升華情感：說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。3．毛遂自薦背誦課文。6．自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫下來(lái)，記在積累本上。4．自由讀。3．看讀，體會(huì)感情。）一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。3．幼兒質(zhì)疑，合作研究?！跋⒁?、躲、解”幾個(gè)難寫的字。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。3．指導(dǎo)寫字。做到不出聲，讀正確、通順?？磳?shí)物猜字（躲、符