【正文】 【觀察與推進】在教師共同努力下孩子的表演呈現出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產生互動。（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現呢？ 有什么用處？引導孩子發(fā)現故事中的每個人物都很重要，都有他們出現的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。表演的經驗進一步的豐富。，或請能力強的幼兒帶領他們表演。如：語氣、聲調等。【游戲準備】聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。【觀察與推進】有了上次表演的經驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協商選擇角色。不影響同伴。（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。物質準備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶 【游戲過程】一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？二、回憶上次游戲時出現的情況 。幼兒在模仿角色語氣上有進步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習模仿。【觀察與推進】剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習角色對話。二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演 : 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結果怎么樣了?三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。第五篇：幼兒園中班表演游戲《三只羊》(四節(jié)課)幼兒園中班表演游戲《三只羊》(四節(jié)課)表演游戲主題——《三只羊》（一）【游戲目標】?；顒臃此迹河捎谑堑诙蔚谋硌莼顒?，幼兒的經驗是累積了些，但部分幼兒還不夠大膽，動作、表情、語氣幅度不夠大，個別能力較強的幼兒能在教師的指導，提醒下進行表演。五、幼兒分組表演，教師巡回指導，引導幼兒大膽表現角色的動作表情、語氣。師：用我們熱烈掌聲歡迎，可愛地小動物們吧！二、出示三只小雞、老黃牛的頭飾教師與個別幼兒參與表演，引導幼兒復習故事內容，練習角色對話討論表演程序。師：“小朋友們！聽一聽剛才是誰的叫聲？”幼：小雞、牛。鼓勵幼兒參與游戲分組表演，初步培養(yǎng)幼兒布置場地的意識并懂得收拾整理玩具?；顒臃此迹河變簩适潞芨信d趣，能較好地掌握故事內容，能力強的幼兒表演的欲望相對較強，喜歡扮演故事中的角色。九、表演結束指導幼兒正確、歸類收拾活動道具。六、組織幼兒討論：需要幫助時請求別人，應該怎樣做？想一想、說一說結合生活中會遇到的實例進行討論。師：小朋友們，你們想聽聽這個故事嗎？想知道它們之間發(fā)生什么事嗎？ 幼：想！二、播放故事背景音樂，教師講述故事內容?；顒訙蕚洌骸度恍‰u》故事掛圖，故事背景音樂，小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾若干個，布置草地，牛圈的場景。出了村穿過小石橋就是草地，我常在那里吃草。小白雞撲打著翅膀跑進了牛欄，飛到拴牛的樹樁上，粗聲粗氣地問：“老牛，快告訴我，草地在村子哪一邊？”老牛慢慢睜開眼睛，瞪了小白雞一眼，一句話也沒說。三只小雞想去那里找蟲吃。分組表演時問題比較多，表演中出現的矛盾、爭執(zhí)較多，幼兒還不善于解決。（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。（說出他們的優(yōu)點并提出他們的不足之處，自己游戲時該怎樣做？）全體幼兒分組表演，教師觀察指導：（1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。能創(chuàng)造性地使用游戲材料布置場景。讓幼兒在晨區(qū)活動中多進行表演的活動，并鼓勵幼兒說出自己的看法。（2）注意場景道具的利用。（3）并用不同的動作表現人物的特征。(1)、請上次表演好的幼兒上臺表演，其他幼兒進行點評并提出注意點。【游戲準備】故事磁帶、錄音機、動物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場地。但也有發(fā)現有的幼兒不敢表現這些角色動物的動作?！居^察與推進】幼兒對故事內容有了進一步的理解對對話部分也有了進步。（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。教師引導幼兒學習動作。在游戲中學會與同伴友好合作?！居^察與推進】幼兒對故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對故事的理解，但是幼兒對故事的對話部分還是掌握的不夠。教師與幼兒一起進行對話。【游戲過程】教師和幼兒回憶故事中的情節(jié)。會根據游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出對下一次游戲的改進方案?！绢A設目標】能根據所開展的表演游戲制作相應的道具、服裝等，布置游戲的場景。最后幼兒在整理玩具的意識不夠強，課余