【正文】 練習(xí)角色對(duì)話。不影響同伴。，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動(dòng)畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動(dòng)畫片里出現(xiàn)呢？ 有什么用處？引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。，聽取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。如：語氣、聲調(diào)等。（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演 : 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作）：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動(dòng)作)：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。師：用我們熱烈掌聲歡迎，可愛地小動(dòng)物們吧！二、出示三只小雞、老黃牛的頭飾教師與個(gè)別幼兒參與表演，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，練習(xí)角色對(duì)話討論表演程序。九、表演結(jié)束指導(dǎo)幼兒正確、歸類收拾活動(dòng)道具。出了村穿過小石橋就是草地，我常在那里吃草。（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。（2）注意場(chǎng)景道具的利用。但也有發(fā)現(xiàn)有的幼兒不敢表現(xiàn)這些角色動(dòng)物的動(dòng)作。在游戲中學(xué)會(huì)與同伴友好合作。會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問題提出對(duì)下一次游戲的改進(jìn)方案。（3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)。在集體表演的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)孩子在表現(xiàn)小雞的動(dòng)作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動(dòng)作，也有不屑一顧揚(yáng)手和生氣時(shí)跺腳的。第二次游戲【游戲目標(biāo)】初步學(xué)會(huì)裝扮并引出不同的動(dòng)作。學(xué)會(huì)協(xié)商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。教學(xué)反思活動(dòng)簡(jiǎn)況：幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。原因：材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣?！居螒驕?zhǔn)備】錄音機(jī)、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾。復(fù)習(xí)角色對(duì)話并引導(dǎo)幼兒討論表演程序。在游戲中，學(xué)會(huì)與同伴友好合作。孩子的肢體動(dòng)作也有所進(jìn)步?！居^察與推進(jìn)】通過教師的示范和引導(dǎo)，幼兒的表演有所進(jìn)步，更有意識(shí)地表現(xiàn)角色。教師播放錄音機(jī)讓幼兒傾聽故事。教師給幼兒分組并分配角色并要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)?！居螒蜻^程】出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。經(jīng)過教師的引導(dǎo)與討論，幼兒的思路有所拓寬，開始出現(xiàn)用手套當(dāng)小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點(diǎn)導(dǎo)致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，建議以后的表演游戲以分組表演為重點(diǎn)，逐一解決以上問題?；顒?dòng)過程：一、將《三只小雞》故事掛圖①—⑤逐一的按順序展示，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中發(fā)生什么事？師：小朋友，你們看到這些圖片中都有誰？它們?cè)谧鍪裁?？幼：小雞、牛。大部分幼兒能基本掌握角色的對(duì)話，幷能利用頭飾進(jìn)行表演，但還是有個(gè)別能力差的幼兒不能較好的掌握角色對(duì)話，表演時(shí)的表情、語氣還不夠形象。六、游戲結(jié)束，組織幼兒談?wù)動(dòng)螒蛑谐霈F(xiàn)的問題，該怎么解決。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語音特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時(shí)就比較大膽地說出來了。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo) 。表演游戲主題——《三只羊》（四）【游戲目標(biāo)】，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。（2）三只羊：聲音細(xì)、膽怯?！居螒蜻^程】一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容 :這是誰?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它? 提問：里面還有誰? 提問：故事里說了一件什么事? :三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。師：你們喜歡表演這個(gè)故事嗎？幼：喜歡。八、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒表演好“請(qǐng)”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”這些詞的動(dòng)作、表情。小花雞走到牛欄邊，輕輕地敲門：“可以進(jìn)來嗎？”老牛忙起身回答：“請(qǐng)進(jìn)來！”小花雞走進(jìn)牛欄，敬了一個(gè)禮：“牛伯伯，您好！請(qǐng)問草地在村子哪一邊？”老牛笑瞇瞇地說：“在村子?xùn)|邊。評(píng)價(jià)活動(dòng)：（1）、請(qǐng)幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。說明孩子還是很會(huì)表現(xiàn)的。初步分組表演。能收拾場(chǎng)地，整理游戲材料。（2）、對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自