【正文】 保證幼兒的進(jìn)餐時(shí)間，對(duì)于吃飯慢又挑食的幼兒進(jìn)行耐心的提醒?！北緦W(xué)期在進(jìn)行任何活動(dòng)的時(shí)候都將安全工作放首位，并在日常生活中開(kāi)展了“三節(jié)教育”“誠(chéng)信教育”和傳統(tǒng)節(jié)日等專(zhuān)題教育活動(dòng)，并將安全教育融入于各項(xiàng)專(zhuān)題教育活動(dòng)中，給予幼兒一些安全教育知識(shí)，時(shí)刻提高幼兒的安全意識(shí)，使幼兒安全平安順利的度過(guò)這學(xué)期。同時(shí)注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，孩子哪天沒(méi)有來(lái)幼兒園，并以電話(huà)形式詢(xún)問(wèn)其原因，關(guān)心每位幼兒，拉近了家長(zhǎng)和老師的距離；我們注重家園共育陣地，貼放一些育兒知識(shí)供家長(zhǎng)閱讀、學(xué)習(xí)，在這些過(guò)程中我們得到了一些家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)。銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量有極大影響，因此，在每日的工作中，能?chē)?yán)格按照周計(jì)劃所制定的五大領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，積極做好提前備課，寫(xiě)好教案。無(wú)論是游戲活動(dòng)還是教學(xué)活動(dòng)要求均由老師必須在幼兒的身邊陪同，促進(jìn)幼兒活動(dòng)的質(zhì)量。如我班的陳湘雪、李清馨、韋夢(mèng)琦、張佳欣、萬(wàn)澤小朋友我們老師充分給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)鍛煉，雖然時(shí)間比較的零碎，但成長(zhǎng)很有成效。在自己值日的同時(shí)也明白為什么要這樣做,促使這些規(guī)則內(nèi)化，引導(dǎo)他們自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃飯常規(guī)也就自然而然的形成了。一、繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)常規(guī)要求，引導(dǎo)幼兒較好地進(jìn)行大班的學(xué)習(xí)生活，形成良好的行為習(xí)慣新學(xué)期的第二天，我們就發(fā)現(xiàn)孩子們確實(shí)長(zhǎng)大了，自我控制的能力較前一學(xué)期結(jié)束時(shí)有了很大的提高。回首這個(gè)學(xué)期在大二班的工作，感慨頗深，有開(kāi)心，有疲勞，更多的是挑戰(zhàn)，與同事的磨合，與孩子們?nèi)谇⒌南嗵帲粩嗯囵B(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，不斷提升孩子們的各種能力。、下學(xué)期將是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，我們的教育教學(xué)要與小學(xué)接軌，加強(qiáng)幼小銜接的力度，為他們?nèi)胄W(xué)做好準(zhǔn)備工作。對(duì)自理能力還比較差的小朋友，將引導(dǎo)他們自己的事盡量通過(guò)自己的努力來(lái)完成。我們讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的活動(dòng)中來(lái)，每個(gè)主題活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，讓孩子帶一些資源到班級(jí)里，使我們更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。四、家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)工作是我們服務(wù)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們通過(guò)家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等形式開(kāi)展工作，充分發(fā)揮教師在家園工作中橋梁的作用。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。在“秋天”主題活動(dòng)中，我們組織幼兒與家長(zhǎng)參加秋游活動(dòng)，共同感受大自然的美及秋天果實(shí)豐收的喜悅，并讓幼兒將所看見(jiàn)的景物畫(huà)下來(lái)，一起與老師來(lái)布置環(huán)境。幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)折紙技能，回家后可用窗花、拉花裝飾自己的房間，也可做禮品贈(zèng)送他人，使幼兒自己的小天地充滿(mǎn)藝術(shù)的氣息，當(dāng)他們欣賞自己作品的時(shí)候，感受美創(chuàng)造美的能力也得到了發(fā)展?fàn)I造自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到了參與社會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。這是他們感到非常驕傲的。做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行。為了進(jìn)一步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，我們開(kāi)展了一次“火災(zāi)模擬演習(xí)”活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)用正確方法逃離，讓幼兒感觸很大。幼兒的衛(wèi)生意識(shí)不斷提高，并養(yǎng)成較好的衛(wèi)生習(xí)慣，另外幼兒的身體素質(zhì)也不斷得到提高，患病率較低，出勤率相應(yīng)提高。二、保教工作：我們班嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日生活制度，有計(jì)劃有次序地開(kāi)展班級(jí)保教工作，在進(jìn)行晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲、進(jìn)餐、午睡、戶(hù)外等活動(dòng)，利用每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)，尊重愛(ài)護(hù)幼兒，耐心做好教育工作。孩子升入了大班，不僅在知識(shí)技能上要求會(huì)更高一些，而且對(duì)自我服務(wù)能力等方面也會(huì)有很高的要求，這樣才能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。本學(xué)期我班共有36名幼兒。孩子們眼中閃爍的星星之光，臉頰上盛開(kāi)的微笑之花，送給我太多的感動(dòng)和美麗。就是有了家長(zhǎng)們的參與，本班本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。教育教學(xué)工作重點(diǎn)是拼音，數(shù)學(xué)和熟練掌握20以?xún)?nèi)的加減法，在教學(xué)中注重以游戲的形式在玩中學(xué)，拒絕死記硬背，一學(xué)期下來(lái)多數(shù)幼兒拼讀能力大大提高，20以?xún)?nèi)加減法擺脫手指。1養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)慣：如幼兒的坐姿和握筆姿勢(shì)有了明顯的進(jìn)步；在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣也有了明顯的進(jìn)步。通過(guò)教育，幼兒整體的衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的提高。為了在以后的工作中更好地開(kāi)展工作，使幼兒在下學(xué)期取得更大更好的發(fā)展，特將本學(xué)期的工作作以下總結(jié)。在小組游戲中由它律轉(zhuǎn)成自律，能有序地參與游戲，讓他們?cè)诮煌刑嵘镜娜穗H交往能力、堅(jiān)守游戲崗位、遵守游戲規(guī)則，學(xué)做社會(huì)有品質(zhì)的人。盥洗活動(dòng)中不吵鬧，不推不擠等等，排除幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過(guò)長(zhǎng)傷到別人，書(shū)包里不放危險(xiǎn)性的物品，如小刀等一些尖銳物品，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。通過(guò)這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，認(rèn)識(shí)一一些安全標(biāo)志，增強(qiáng)了幼兒的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)和能力，對(duì)保障幼兒安全工作起到了積極作用。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒活動(dòng)要求，注意安全。所以，邀請(qǐng)志愿者形式參與教學(xué)活動(dòng)，也實(shí)現(xiàn)了教育資源的有效開(kāi)發(fā)和利用八、做好安全教育防患于未然在這一學(xué)期里，我們班針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，制定了安全教育計(jì)劃，并因地制宜，有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，看著孩子們每天高高興興地來(lái)到幼兒園，又快快樂(lè)樂(lè)地離開(kāi)教室，家長(zhǎng)們滿(mǎn)意的表情，我們感到非常欣慰。我們老師感觸頗深，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠這樣順利的開(kāi)展，跟每位教師的辛苦付出，家長(zhǎng)積極配合是分不開(kāi)的。大班孩子籃球表演開(kāi)展了花樣拍球、行進(jìn)間運(yùn)球投籃等趣味游戲，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，在循環(huán)拍球中他們你追我趕互不相讓?zhuān)屛覀兗议L(zhǎng)看到其拍球的技術(shù)達(dá)到了爐火純青的地步，馬步一扎，揮動(dòng)小手，皮球就像粘在手上一樣，怎么都跑不了，說(shuō)不定未來(lái)的姚明就在我們軍區(qū)幼兒園產(chǎn)生！運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目中讓孩子們從小就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們?cè)跒橥楹凹佑偷倪^(guò)程也培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和合作能力。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們不僅鍛煉了自己的膽子，更從活動(dòng)中體會(huì)到分享的快樂(lè)，閱讀的快樂(lè)，看著孩子們雄赳赳氣昂昂地走上頒獎(jiǎng)臺(tái)，相信他們一定明白了：有付出才有收獲的道理！為孩子們點(diǎn)贊，更為學(xué)校提供的平臺(tái)及老師們的付出點(diǎn)贊，希望孩子們?cè)诖蠖噙@個(gè)大家庭中，越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越精彩（二）、“垃圾不落地—袋我出發(fā)”兒童公益社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)2016年10月11日，作為成都市貫徹《指南》的試點(diǎn)園，幼兒園一直圍繞“養(yǎng)成教育”為切入點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的系列活動(dòng)。伴隨著慷慨激昂的進(jìn)行曲，小小故事王們雄赳赳氣昂昂的走向頒獎(jiǎng)臺(tái)，他們都如愿以?xún)數(shù)念I(lǐng)到了屬于自己的獎(jiǎng)狀。在激烈的比賽中，我們?cè)u(píng)委們?cè)u(píng)選出六位出色的小選手。2016年9月23日，大二班“故事王pk決賽”在四樓科技室拉開(kāi)了帷幕。小選手輪換上陣，落落大方，深情并茂地向我們講訴了一個(gè)又一個(gè)有趣的童話(huà)故事，讓在座的家長(zhǎng)評(píng)委感到陣陣驚喜。2）、故事王的試講，滲透文明禮儀 班級(jí)故事的試講中，孩子們了解參賽禮節(jié)：如向評(píng)委敬禮—介紹名字和年齡—故事名字—故事講完行禮告辭。對(duì)于膽小靦腆不敢講故事的不急于要求，而是鼓勵(lì)他簡(jiǎn)短說(shuō)說(shuō)故事中的人物和有趣的內(nèi)容對(duì)話(huà)，去尋找他的閃光點(diǎn)，投以熱烈的掌聲，幫助孩子戰(zhàn)勝膽怯的心理。如：在孩子講的過(guò)程中，父母又專(zhuān)心聽(tīng)，故意表現(xiàn)得“比較新奇”，好像真的沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么好聽(tīng)的故事，并不斷地提出問(wèn)題，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子，給了孩子很多的鼓舞。通過(guò)微信群，向家長(zhǎng)推薦選書(shū)妙招，幫助家長(zhǎng)選擇適合孩子們的故事?！毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境”。每次看完書(shū)后，都能整齊有序的收拾自己的書(shū)籍，最近，他特別喜歡把自己喜歡的書(shū)帶到幼兒園進(jìn)行分享，在整理書(shū)包是會(huì)說(shuō)：把大書(shū)放在下面，小書(shū)放在上面，這樣方便拿書(shū)，不會(huì)把書(shū)扯破。也常跟孩子說(shuō)，你看完了就放回去，大大跟大的放一起，小的跟小的防一起。唐媽媽說(shuō)：我家孩子5歲半了，家里的書(shū)也買(mǎi)了不少。三是注意規(guī)范閱讀習(xí)慣。這種睡前親子閱讀的方式，我們家里已經(jīng)堅(jiān)持了兩三年了，明顯感覺(jué)他對(duì)書(shū)本有了比較濃厚的興趣。如在“家園合力，提升孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，我們借鑒孩子們有序收拾游戲材料的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們回家整理自己的書(shū)本，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《指南》中指出：幼兒體會(huì)生活中很多事情是有一定順序和規(guī)律的“，在玩沙游戲中幼兒與同 伴和老師的交往，能憑借伙伴之間、師生之間的相互作用，激發(fā)出活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。首先，在游戲開(kāi)始前，成立小組并選出組長(zhǎng)，商定自己的隊(duì)名，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下商討小組搭建的主題，然后設(shè)計(jì)自己的主題設(shè)計(jì)圖。我們還注意為幼兒不斷輪換更新材料，每隔一段時(shí)間，選擇幼兒使用頻率不高的材料收藏起來(lái)，因?yàn)橛袝r(shí)老師覺(jué)得有用的材料孩子們不一定“領(lǐng)情”，等過(guò)一段時(shí)間幼兒有活動(dòng)欲望了再提供。但是幼兒的經(jīng)驗(yàn)與技能似乎也僅僅停留在了這個(gè)層面上，每次玩沙活動(dòng)孩子們不是挖水槽就是堆小山，對(duì)于很多建筑與事物的表現(xiàn)力不強(qiáng)，為了推動(dòng)游戲的發(fā)展，我們關(guān)注孩子們的游戲需要。以往在活動(dòng)中，很少孩子去向老師做積極的匯報(bào)，誰(shuí)表現(xiàn)很好，他會(huì)做好事……，因此老師努力提倡孩子們能捕捉活動(dòng)中的好人好事，及時(shí)的宣傳，讓老師表?yè)P(yáng)的孩子為自己做的好事感到自豪驕傲，形成正向引導(dǎo)效應(yīng)。因此，在游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我們通過(guò)通過(guò)文明言行進(jìn)點(diǎn)評(píng)，即要看清自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)又要發(fā)現(xiàn)自己的不足，模仿學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。反思：良好習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)