聲音是怎樣傳播的教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-20 23:32 本頁面
【正文】 教師歸納：通過研究我們發(fā)現(xiàn)，聲音可以在“氣體、液體和固體”中傳播，我們把這些能夠傳播“聲音”的物質(zhì)又叫做“介質(zhì)”，“介質(zhì)”就像架在發(fā)聲物體與我們耳朵之間的橋梁，聲音正是通過“介質(zhì)”以“聲波”的形式傳入我們耳朵中。（2）交流改進實驗（教師結(jié)合學(xué)生提出方法，可以提出建議并適當轉(zhuǎn)化為教師事先準備的分組材料）。發(fā)聲物體周圍的空氣，就會形成一種不斷振動著的聲音的波浪。提問：你認為聲音是怎么傳播的？學(xué)生可能說出：①聲波②振動傳遞誰傳遞震動？空氣。聲音向四面八方傳播教師簡單說明：以上事實說明聲音（能在空氣中傳播）傳播的方向是向著上、下、前、后、左、右各個方向的。教學(xué)準備演示實驗材料——音樂卡、長繩子、教學(xué)課件（聲波演示及資料）、蠟燭、音響。在學(xué)習活動中，讓學(xué)生掌握初步的探究問題的方法，初步具有設(shè)計聲音在介質(zhì)中傳播實驗的能力，根據(jù)實驗事實歸納概括的能力。）教師小結(jié)：這節(jié)課我們按照先破題，既把一個問題分成幾個小問題；再選題，選擇愿意研究和可以研究的問題；接著解題，通過選取器材、制定實驗計劃、做實驗、取得發(fā)現(xiàn)和結(jié)果；最后交流匯報的方式解決了“聲音是怎樣傳播的？”這個問題，今后我們可以用這種方法解決其他問題。提醒學(xué)生匯報時每個小組要有主講學(xué)生，要依據(jù)本組的實驗計劃，匯報全面。）學(xué)生根據(jù)實驗方案進行實驗。（引導(dǎo)學(xué)生開展實驗方案的探討。提醒學(xué)生考慮準備用哪些器材來研究。）學(xué)生匯報。教師：在研究了聲音的產(chǎn)生之后，我們接下來該研究什么呢？學(xué)生回答。四、學(xué)習器材水槽、水、石塊若干枚、鼓、鼓糙、拴有泡沫塑料小球的紙屏、“土電話”、帶膠管的漏斗。②了解聲音是以聲波的形式傳播的實驗及推理方法．情感、態(tài)度和價值觀。十、課后反思：本課涉及的內(nèi)容多，且很零碎，實驗又大都與學(xué)生的實際聯(lián)系緊密，所以讓學(xué)生動手比較容易，通過讓學(xué)生自己動手制作土電話，利用身邊的材料做實驗、親身體驗聲音的傳播條件；但個別實驗的演示、觀察也出現(xiàn)了一些困難，針對這些較難處理的實驗，通過視頻展示、圖片觀察得到了很好的突破。七、交流討論、當堂完成，我們總是看見閃電一閃即逝，而后卻聽到 隆隆不絕的雷聲，你知道為什么嗎？,向外界求救的一種好方法是敲擊鐵制的上下水管道,這依據(jù)的是什么原理?,于是他大喊一聲,。在外耳中，聲音靠空氣傳播；在中耳中，聲音靠固體傳播；在內(nèi)耳中，聲音靠液體傳播。從表中可以看出：聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)；聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快；15℃時，空氣中的聲速是340m/s。教師：那么聲音在空氣中傳播是否也是類似情形呢？播放多媒體聲波動畫讓學(xué)生有初步的認識，并提出聲波這個概念。學(xué)生：聲音傳播需要物質(zhì)。并讓學(xué)生列舉生活事例。思考：電影《鐵道游擊隊》中游擊隊員靠什么知道敵人要來了？ 學(xué)生：趴在鐵軌上聽火車聲音，說明了固體能夠傳聲。這個實驗需要提供什么條件？如何操作？學(xué)生討論后回答，教師也可提示：發(fā)聲體（源）──人耳（接受體），中間為傳聲物質(zhì)（即課桌）。（由于實驗器材的局限性，這個實驗由教師演示，做這個實驗時，一定要提醒學(xué)生注意觀察實驗中的現(xiàn)象，前后對比。③聽見腳步聲等等生活事例。問題：聲音是怎樣由聲源傳播出去的？ 學(xué)生：通過空氣。用這樣的方法他完成了《第九交響曲》等舉世聞名的不朽之作。進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。②通過學(xué)生討論生活事例、設(shè)計在固體中和液體中的傳聲的小實驗，讓學(xué)生在實踐活動中體會聲音的傳播需要介質(zhì)?！驹O(shè)計思路】一開始，就進行情景創(chuàng)設(shè)。聲音的傳播依賴一定的物質(zhì)，這是現(xiàn)實生活中很難直接感受到的，它需要借助于實驗和推理分析才能得出。所以本節(jié)課無論從新課標要求，還是學(xué)生自身發(fā)展要求上看都處在一個比較重要的地位。本節(jié)課是聲音部分第二節(jié)，同時也是這一部分的重點?！窘虒W(xué)儀器】 教師準備：鐘罩一只，抽氣機一臺，手機一只，音叉（包括小錘和音箱）、多媒體課件。3．情感、態(tài)度和價值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。知道聲音遇到障礙物會被反射回來；知道人是怎樣聽到聲音。短短的一段時間內(nèi)，就覺得學(xué)了很多東西，是的，要上好一堂課是需要精心錘煉的，在以后的工作中我會爭取更多的機會，好好地學(xué)習，以便更好地成為一名優(yōu)秀的人民教師。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課后我靜下心來想想，這節(jié)課我有得有失：自己平時沒有注意到教學(xué)用語，科學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，在用語方面應(yīng)該比較注意語言的簡潔性。通過實驗分析綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實驗分析能力，同時注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐
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