我們是怎樣聽到聲音的教學(xué)設(shè)計(jì)范文-wenkub.com
2024-10-20 20:04 本頁面
【正文】 五、認(rèn)識耳的重要性提問：誰來說說耳朵的重要性?讓學(xué)生用手捂住耳朵，教師輕聲說一些話，然后讓學(xué)生談?wù)剟倓傋约旱母惺堋Ｂ褕A窗的振動(dòng)使螺旋器中的毛細(xì)胞產(chǎn)生興奮，興奮由位聽神經(jīng)傳導(dǎo)給大腦皮層的聽覺中樞，從而使人感知聲音?！边@個(gè)活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生們整和信息的能力。（2）教師找兩三個(gè)小組說說他們小組在剛開始時(shí)認(rèn)為耳的結(jié)構(gòu)是怎樣的，然后在活動(dòng)過程中是否成功組裝了一個(gè)完整的耳，如果沒有成功又是如何修改自己的假設(shè)再進(jìn)行驗(yàn)證的。【評析】教師課前做好了耳的各部分形狀貼紙，讓學(xué)生根據(jù)貼紙的形狀一邊拼擺一邊和同伴交流想法，并修改自己最初的假設(shè)，在“驗(yàn)證──實(shí)踐──驗(yàn)證”的活動(dòng)中一步步接近科學(xué)的結(jié)論。假設(shè)耳的結(jié)構(gòu)（1）組織學(xué)生分組討論：耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的?（2）學(xué)生根據(jù)收集到的資料交流自己的想法。如：耳是由哪些部分組成的?它們都有什么作用呢? 【評析】學(xué)生對于耳的現(xiàn)有認(rèn)識大多只停留在外部特征，以及知道它是一個(gè)重要的人體器官等知識上。二、教學(xué)準(zhǔn)備課前教師準(zhǔn)備好耳的各部分形狀的貼紙，并布置學(xué)生搜集有關(guān)“聲音在耳朵中是怎樣傳導(dǎo)”的資料。③學(xué)會搜集、整理信息、資料并通過科學(xué)探究活動(dòng)驗(yàn)證假設(shè)。課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與，隨堂就能學(xué)會。五、板書設(shè)計(jì)：第一章第二節(jié)我們怎樣聽到聲音一、人耳感知聲音的途徑：外界傳來的聲音—鼓膜振動(dòng)—聽小骨、半規(guī)管前庭—聽覺神經(jīng)—大腦。人耳能判斷聲源的位置，這就是雙耳效應(yīng)。貝多芬晚年雙耳失聰，他的耳聾就是非神經(jīng)性耳聾，為了能繼續(xù)進(jìn)行音樂創(chuàng)作，他用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而創(chuàng)做出了大量的樂曲。大家聽是誰在回答問題，問學(xué)生自己聽起來像不像？提問：別人聽錄音機(jī)錄制的聲音是你自己的，而自己聽起來卻不像呢？這是為什么呢？（學(xué)生討論回答）你能不能從聲音傳播的途徑出發(fā)做一個(gè)大膽的猜想。生：我們上街聽不到汽車?yán)嚷?，容易發(fā)生交通事故。師：正確。師：你講得很好。前兩個(gè)我們上節(jié)課已經(jīng)討論過了，這節(jié)課我們通過對人耳朵的學(xué)習(xí)，來認(rèn)識我們是怎樣聽到聲音的。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過課堂的師生互動(dòng)小游戲讓讓學(xué)生知道人耳的重要性，珍愛健康，同時(shí)也要關(guān)心他人，特別是聾啞人等。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能知道人耳的構(gòu)造。有關(guān)雙耳效應(yīng)更多的了解，請同學(xué)閱讀課本，走進(jìn)科學(xué)世界。判斷是哪個(gè)方向的同學(xué)在擊掌。（三）雙耳效應(yīng)：師：人類在自然進(jìn)化的歷史長河中，身體的各個(gè)器官都是遵循“用進(jìn)廢退”的原則，其中，人的耳朵進(jìn)化到今天已經(jīng)非常的精良了。聆聽這美妙動(dòng)聽的樂曲，我們不得不為這位偉大科學(xué)家的那種與困難斗爭、堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)木袼鄯?。師：人耳在聽到聲音的過程中，如果任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，如鼓膜或是聽小骨損壞，都會導(dǎo)致聽覺障礙，引起耳聾。（二）骨傳導(dǎo)：師：我把剛才幾個(gè)學(xué)生回答問題的聲音用錄音機(jī)錄了下來，下面我們放一下，聽聽這些同學(xué)精彩的講解。在生物課中早就認(rèn)識了耳朵，誰能回憶一下，人耳的構(gòu)造是怎樣的？生：學(xué)生討論回答。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽到聲音的。五、擴(kuò)展介紹各種動(dòng)物的耳朵（課件展示）六、總結(jié)同學(xué)們，一只小小的耳朵里竟然有如此多的奧秘，好神奇啊！自然界就是這樣的神奇，只要你留心觀察，認(rèn)真思考，積極探索，總會有新的發(fā)現(xiàn)，這就是科學(xué)精神，我希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)眼，一顆清醒的科學(xué)頭腦，一雙靈巧的科學(xué)手，還有一對靈敏的科學(xué)耳朵。（示范）師：聽明白了嗎？照老師說的去做，你聽到的音樂肯定與平時(shí)聽到的不一樣，很神奇的。大家先把手放在耳后，手掌圍住耳朵。發(fā)聲弱，氣球皮振動(dòng)微弱。請一個(gè)同學(xué)來說說師：他聽得很仔細(xì)，說的非常正確，有一對靈敏的耳朵，真了不起。最后一位同學(xué)要大聲地宣布出來，哪組又快又準(zhǔn)，哪組就贏。?情感、態(tài)度和價(jià)值觀：①認(rèn)識到耳對人們生活的重要性。②能在已有的資料、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。（）三、連線題把人耳的主要部分與它們的功能用線連接，然后標(biāo)出人耳各部分聽到聲音的先后次序。對于同一聲音,我們離聲音遠(yuǎn)時(shí)，鼓膜振動(dòng)（），（選擇“強(qiáng)”或“弱）離聲音近時(shí)，鼓膜振動(dòng)（）（選擇“強(qiáng)”或“弱）。聲音傳遞的路徑：聲源（）（）（）（）（）聽神經(jīng)（教師講評）今天這節(jié)課我們認(rèn)識了耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過程，做了耳膜模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識了耳廓的作用。有首兒歌《誰的耳朵長》，你們知道誰的耳朵長？（兔子）對，有好些動(dòng)物的耳朵不但長而且還會向四周轉(zhuǎn)動(dòng)，那樣它就可以收集到更多的聲波，為逃生做好準(zhǔn)備，也是為了生存。我來教大家一種聽法，很有趣的，想不想試一試呢？（生：想）先把手放在耳廓后面，手掌朝前。（選填“強(qiáng)”或“弱”）師問：其實(shí)我們的鼓膜就像氣球皮一樣，請大家想像一下，當(dāng)聲波傳到鼓膜的時(shí)候，它就會怎樣？（生：它就會像氣球皮一樣振動(dòng)起來）小結(jié)：說的真好，不錯(cuò)，當(dāng)聲波傳達(dá)到耳朵里時(shí)，會引起鼓膜的振動(dòng)，于是――――（生）我們就聽到了外界發(fā)出的聲音了。（播放視頻《我們是怎樣聽到聲音的》）（二）、鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)師過渡：剛才我們通過視頻了解了聲音傳播的途徑，要想聽到聲音的重要條
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1