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2025-10-10 20:36 本頁(yè)面
【正文】 六、教學(xué)后記：學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的有趣的課堂實(shí)驗(yàn)探究知道了人耳感知聲音的途徑、骨傳導(dǎo)、雙耳效應(yīng)。四、學(xué)生總結(jié)，教師指導(dǎo)。合作探究（三）雙耳效應(yīng)師生共同游戲：讓班級(jí)一名同學(xué)閉上眼睛，讓他通過(guò)雙耳感知聲源的位置，看能否找準(zhǔn)？再讓該同學(xué)捂住一只耳朵，讓他通過(guò)一只耳朵感知聲源的位置，看能否找準(zhǔn)？（教師暗示不同位置的同學(xué)鼓掌發(fā)出聲音）結(jié)論：雙耳很容易判斷準(zhǔn)確聲源的位置，單耳不容易判斷準(zhǔn)確聲源的位置。師生共同活動(dòng)：教材17頁(yè)《想想做做》實(shí)驗(yàn)聲音通過(guò)頭骨、頜骨傳給聽覺神經(jīng)，再傳給大腦從而引起聽覺的傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)。合作探究（二）骨傳導(dǎo)師：我把剛才幾個(gè)學(xué)生回答問題的聲音用錄音機(jī)錄了下來(lái)，下面我們放一下，聽聽這些同學(xué)精彩的講解。同學(xué)們，假如我們都變成了耳聾，聽不到任何聲音，請(qǐng)想像一下，我們的生活將變成什么樣? 生：我們將聽不到音樂，聽不到老師講課，無(wú)法與他人交談、溝通，很苦悶。你們知道耳聾是怎么回事嗎? 生：在聲音傳給大腦的整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙(例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞)，人都會(huì)失去聽覺，變成了耳聾。）你知道人耳的構(gòu)造嗎？ 生：生物課上我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造和人耳感知聲音的過(guò)程，外界傳來(lái)的聲音從外耳道傳人耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)方法：探究法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 復(fù)習(xí)提問：聲音是如何產(chǎn)生的？傳聲介質(zhì)有哪些？真空能不能傳聲？（學(xué)生作答）引入新課：老師的講課聲大家都能聽到，大家想過(guò)沒有，如果大家想聽到我的講課聲，它應(yīng)具備什么樣的條件呢？要有聲源；要有傳聲介質(zhì)；人耳能感受聲音。過(guò)程與方法通過(guò)觀察掛圖和課堂師生小游戲讓學(xué)生了解人耳構(gòu)造并知道人耳是怎樣感知聲音的，讓學(xué)生知道保護(hù)好人耳的重要性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？對(duì)你印象最深過(guò)程的是什么？第五篇：《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟方虒W(xué)設(shè)計(jì)《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟方虒W(xué)設(shè)計(jì)教材與學(xué)情分析：本節(jié)《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟肥侨私贪姘四昙?jí)物理上冊(cè)第一章第二節(jié)，是初二學(xué)生開學(xué)的第二課，由于第一節(jié)學(xué)生剛學(xué)完聲音的傳播，學(xué)生會(huì)對(duì)本節(jié)很感興趣，這節(jié)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單易懂、小實(shí)驗(yàn)探究較多，而且非常有趣，學(xué)生樂于參與。正是有了雙耳效應(yīng)才能使我們?cè)谛蕾p交響樂時(shí)有一種身臨其境的感覺，今天的立體聲就是利用的雙耳效應(yīng)原理。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：讓一名同學(xué)緊閉雙眼，并用手捂住一只耳朵，讓周圍的同學(xué)輕輕的擊掌。師：當(dāng)然現(xiàn)在的社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，幫助耳聾的人聽到聲音的助聽器更先進(jìn)一些（簡(jiǎn)單介紹戴助聽器）。下面我們就來(lái)欣賞一段他在耳聾后譜寫的一部《命運(yùn)交響曲》。介紹骨傳導(dǎo)。請(qǐng)大家小組討論完成黑板上人耳聽到聲音的流程圖。二、新課：（一）人耳的構(gòu)造：師：說(shuō)到人耳，我們最熟悉不過(guò)了。了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。骨傳導(dǎo)239?？諝鈧鲗?dǎo)239。［師］在我們的生活中，許多音響設(shè)備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲，這又是怎么回事呢？科學(xué)世界中介紹了一些知識(shí)，具體詳細(xì)的知識(shí)，就要同學(xué)們課后自己去查閱了。［生］結(jié)果表明“能”。一些失去聽覺的人可以利用骨傳導(dǎo)來(lái)聽聲音。把音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭上，能聽到聲音。［生］分組操作（兩個(gè)學(xué)生一組，輪換聽音叉的聲音）［師］在這種情況下，人是如何聽到聲音的？［生］音叉的振動(dòng)在空氣中激起聲波，聲波由空氣傳入耳內(nèi)，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過(guò)聽小骨及其他聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。［生］耳聾是怎么回事？［師］在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽覺，導(dǎo)致耳聾。●課時(shí)安排 1課時(shí) ●教學(xué)
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