六年級下語文教案-假如我會克隆-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-wenkub.com
2024-10-20 22:44 本頁面
【正文】 ”假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度談出自己的感受：對種樹人說??；對已枯萎的同伴說??；對一起成長的伙伴說??；對前來散步的人們說??）總結(jié)：同學(xué)們，溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，屋檐下的 小鳥飛不上廣闊的藍(lán)天，在逆境中自強(qiáng)不息，是成才的一條通路。交流匯報(bào)：（由于學(xué)生閱歷尚淺，教師可通過課件簡單補(bǔ)充張海迪等人的事跡，以加深學(xué)生對此段話的理解。）四、潛心會文，領(lǐng)會主旨種樹人樸素的話語中閃爍著智慧的光芒，讓我們受益匪淺，作者聽了種樹人的話，更是領(lǐng)悟到了深刻的道理。同學(xué)們一定急于解開心中的疑惑，下面，就讓我們一起走進(jìn)課文，走近這位種樹人，聽聽他是怎么回答的。下面，就讓我們捧起課本細(xì)細(xì)品味吧！（設(shè)計(jì)意圖：帶著問題走入課文，初觀其貌，提綱挈領(lǐng)，與文本的初次對話為下面更深層次的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生交流搜集到的有關(guān)桃花心木的資料，教師利用課件展示有關(guān)圖片和文字，補(bǔ)充介紹。過程與方法：教師教法教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。拓展小練筆大掃除后，教室顯得。孩子們，看黑板，宋濤、陳丹和趙小藝通過畫“雨絲斜、旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)和小樹彎”畫出了千姿百態(tài)的風(fēng)，由此可以總結(jié)出：畫風(fēng)不是直接畫出來，是畫與風(fēng)有關(guān)的事物。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。關(guān)于“風(fēng)”的古詩詞很多很多，下面讓我們一起欣賞一下葉圣陶爺爺?shù)脑姼琛段覀冎馈罚ㄕn件出示）誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了?！靶±蠋煛痹谀睦?？小老師上臺 強(qiáng)調(diào)注意部分，領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)?！?陳丹說：“我也會畫風(fēng)了。讓學(xué)生認(rèn)識“忽”和“顯”（課件出示）拓展小練筆： 大掃除后，教室顯得。用同樣的方法指導(dǎo)訓(xùn)練“宋濤”、“趙小藝”的作品。指導(dǎo)朗讀。（課件出示）宋濤、陳丹、趙小藝他們到底是怎么畫風(fēng)的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用自己喜歡的符號把它標(biāo)出來并有感情地讀給同桌聽一聽。然后思考：都有誰在畫風(fēng)？讀完“做好”表示。禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（5）理解課文，（6）激發(fā)對自然的觀察興趣。同學(xué)們寫的真好！這真是一座跨越死亡的生命橋??！“人固有一死，或重于泰山；或輕于鴻毛”,老漢雖然走了，但他的精神并沒有走，2008年汶川大地震涌現(xiàn)出了許許多多像老漢這樣的英雄，解放軍、醫(yī)生、教師、志愿者，讓我們又看到了用愛心建起的生命之橋！同學(xué)們，老師堅(jiān)信你們會用自己高尚的品德搭建一座座愛心橋、友誼橋、生命橋?。┎贾米鳂I(yè)從下面兩個(gè)挑戰(zhàn)中，選擇一個(gè)你喜歡題目的作答。老漢這一揪，對村民意味著什么？對兒子意味著什么？生死攸關(guān)，老漢卻這么狠心、這么鐵面無私，他還愛自己的兒子嗎？你從哪里可以看出？預(yù)設(shè)句4：老漢吼道：“少廢話，快走。預(yù)設(shè)句2：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” 仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么（??！，語氣的堅(jiān)定）老漢的語氣為什么這么堅(jiān)定？（心系群眾，把生留給人民）對比兩個(gè)句子有什么不同（老漢的語氣是這樣堅(jiān)定，沒有一絲商量的余地，板書：語言）齊讀，大聲喊出來。堅(jiān)定。他像一座山。師：是誰在跳舞？這是一種什么寫法？（板書：擬人）這是一支怎樣的舞蹈??？ 生：應(yīng)該是死亡之舞師：對啊，近一米高的洪水在翻滾在咆哮啊！洪水瘋了似的在路面上翻滾，這分明就是死亡之舞??！請你帶者這種感情齊讀。像潑，像倒。（板書：16橋）好，讓我們齊讀課題。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、亂哄哄、勢不可當(dāng)”等詞語。五、拓展延伸，總結(jié)升華 這兩個(gè)故事有什么相似的地方？總結(jié)：他們兩個(gè)盡管遇到各種困難，各種險(xiǎn)阻，但是他們對自己都充滿信心，他們都成功了！所以有人說，丑小鴨的故事就是安徒生的故事。請閉上眼睛，把自己想像成美麗的白天鵝。丑小鴨遇到了這么多的困難，這么多的險(xiǎn)阻，太可憐了。他驚奇什么？羨慕什么呢？——想象說話這只丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到溫暖，沒有人幫助他，反而譏笑他，追趕他，他只好白天躲起來，晚上才敢出來找吃的。請拿起筆來，默讀4——6段在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。大聲朗讀第2自然段，找到句子就用波浪線劃出來。（1)出示帶音生字，指名讀。（板書題目：丑小鴨）二、初讀課文現(xiàn)在就請同學(xué)們到課文中讀讀這個(gè)故事吧。命運(yùn)總是這樣捉弄他，可是他面對困難沒有退縮。同學(xué)們，愿意聽故事嗎？張老師現(xiàn)在就給大家講一個(gè)故事。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識自己。）第二篇：二年級下語文教案丑小鴨人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】二年級下
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