【正文】 。學(xué)生自由回答。、8自然段。、經(jīng)過、結(jié)果。（8）學(xué)生自由讀5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？（9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文。（3）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一讀。三、朗讀感悟。二、聽故事，了解課文內(nèi)容。，教師個(gè)別指導(dǎo)。，讀一讀。擺脫 趙國 燕國 罷兵 懶洋洋 勸說 夾住鷸蚌相爭 毫不示弱 魚翁占便宜。，畫出不認(rèn)識(shí)的字。！這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事《鷸蚌相爭》，板書課題。教學(xué)準(zhǔn)備：?！苞柊鱿酄帯钡墓适隆Ｄ阍趯?shí)際生活中，有沒有做過違背規(guī)律，急于求成的事情？教學(xué)過程中可采用分組或全班集體討論的辦法，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，理解寓意。種田人違背了這個(gè)規(guī)律，想借助外力強(qiáng)求速成，結(jié)果把事情弄糟了，導(dǎo)致禾苗枯死。（1）禾苗為什么都枯死了？種田人錯(cuò)在哪里？經(jīng)過討論要讓學(xué)生明白禾苗的生長要靠自己的力量?！睆摹翱偹恪币辉~可以看出種田人自認(rèn)為力氣沒白費(fèi)，心里很得意。（7）“筋疲力盡”說明了什么？“筋疲力盡”是形容非常勞累，沒有一點(diǎn)力氣了。”這句話表明他下決心，要采取行動(dòng)，再也不愿等下去了?！薄八谔镞吔辜钡剞D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想法幫它們長。4．精讀課文，理解內(nèi)容。（1）《揠苗助長》這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞上述問題，初讀課文，了解故事的大概內(nèi)容。《揠苗助長》這則寓言選自《孟子“寓”是寄托的意思。（六）學(xué)習(xí)《揠苗助長》。“鋤”左中右結(jié)構(gòu)，中間“且”字，最后一筆變成提。2．出示卡片，讓學(xué)生看拼音讀詞。ng”。本課生字要掌握以下方面：例：（三）帶著問題讀課文。《揠苗助長》。3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。注意把任務(wù)語言講明白。板書設(shè)計(jì)：想法已經(jīng)丟后悔亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再?zèng)]丟第二課時(shí)一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。六、學(xué)習(xí)生字，總結(jié)全文。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（3）齊讀第4節(jié)。（7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告，他不聽。（3）齊讀這句話。集體交流：（一）羊圈破了個(gè)窟窿。用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。二、理解題意。言：講道理。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。并背誦其中的一則。學(xué)完課文之后，讓學(xué)生去讀更多的寓言，還可以利用班隊(duì)會(huì)的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽，還可以寫一寫讀后感，交流一下，就會(huì)有所得，有所感。寓言更是從簡單的故事中揭示出深刻的大道理。討論“南轅北轍”、“盤纏”練習(xí)朗讀課文，講故事指名朗讀，師生評議根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀練習(xí)講述故事。認(rèn)讀生字（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的（2）難字指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。再讀課題，理解題意。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。五、體會(huì)寓意。（5）將這句話換一種說法。（2）指名讀文中句子，評議。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想?？戳苏n題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容。“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？指名解疑，并說說是用什么方法理解的。）3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。教學(xué)重難點(diǎn)理解兩則寓言的寓意。板書設(shè)計(jì)：鷸——啄——威脅蚌——夾——毫不示弱互不相讓漁翁得利 教學(xué)反思：第三篇：語文三年級(jí)下冊《》教案教學(xué)目標(biāo)：，懂得這兩則寓言的寓意。（2）問：就在這時(shí)，漁夫看見了，他怎么做呢？（指名回答，朗讀）（3）全班分角色朗讀。，指名表述?！苞枴焙汀鞍觥弊郑垖W(xué)生把它們放到相應(yīng)的圖下。教學(xué)重難點(diǎn)：了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。（4）言告訴我們做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成的道理。如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會(huì)枯死。5．細(xì)讀悟道理。”說明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁。（5）指名讀第2自然段。（4）“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”說明什么？“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”形象地描繪出他當(dāng)時(shí)急切的心情和焦急的樣子。（2）指名回答，讀句子。②知情節(jié)：種田人用拔苗助長的方法幫助禾苗長高。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰(zhàn)國時(shí)鄒國人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師?！把浴笔窃挘扔鞴适?，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。1．讀題，知題意。（五）理解詞語。3．分析字形結(jié)構(gòu)，識(shí)記生字。1．指名讀課文，指正讀音。三、教學(xué)過程（一）學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂詞句，理解兩則寓言的寓意。教學(xué)目標(biāo)1．教育學(xué)生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。寓，寄托的意思；言，話語。:是的，無論我們做什么，我們都必須尋找正確的方向，接受朋友的善意建議。，發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了方向，你會(huì)怎么說，怎么做？五、拓展升華，悟道。四、展現(xiàn)故事，深化寓意。它叫什么？“自以為是”的意思。老師:同學(xué)們，上節(jié)課，我們對“遙遠(yuǎn)的南方”這個(gè)故事有了初步的感知，我們班有幾個(gè)同學(xué)對這個(gè)寓言很感興趣。:你所做的事情必須朝著正確的方向去做，你應(yīng)該聽從你朋友的善意建議。五、板書設(shè)計(jì)：揠苗助長巴望 終于 結(jié)果做事不能急于求成三年級(jí)下冊語文寓言教案6教學(xué)目標(biāo):(1)能夠正確、流利、有感情地閱讀課文，并結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句，閱讀故事，理解成語的意思?！百M(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。四、鞏固延伸啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了什么道理？生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？引發(fā)學(xué)生討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，抽象出寓意。指導(dǎo)讀第二自然段：啟發(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？他又是怎樣做得？理解“終于，筋疲力盡”的意思。全班交流生字詞語的識(shí)記。出示課件或錄像資料，變“話”為“畫”，引導(dǎo)學(xué)生觀看，細(xì)致了解故事內(nèi)容。自由拼讀。講講大致內(nèi)容?！霸ⅰ奔耐邪囊馑?，寓言就是說話包含著某種意思。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解寓意。五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際出示圖：棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說什么？你想對那個(gè)楚國人說什么？回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣三、自讀自悟把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字]（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的（2）難字指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。再讀課題，理解題意。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（6）指名讀，評議。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（6）指名背。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？同桌互議。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。寓：寄托、包含的意思?！爸灰汀?，“如果……就……”這兩種句式。結(jié)合課后第二題的第二小題，組織學(xué)生討論和想像說話。不認(rèn)識(shí)的字要看課后的注音，或查字典。（3）理解詞語“不慌不忙”的意思。：這個(gè)人的寶劍是怎么掉進(jìn)江里的？過渡：那個(gè)人是怎么做的呢？他為什么這樣做？，回答問題（①一點(diǎn)兒不著急。二、默讀課文，初步感知要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞句。“你的報(bào)酬?”狼說，“我的好大嫂，你是在開玩笑吧!我讓你從我的喉嚨里縮回脖子，難道這還不夠厚道么?快滾吧，你這沒良心的東西，千萬別再落到我的爪下!”三年級(jí)下冊語文寓言教案3教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字詞，正確書寫指定的39。很幸運(yùn)，這時(shí)剛好一只鶴從那里經(jīng)過。也作“精疲力盡”。也比喻妄想不勞而獲，坐享其成，或不經(jīng)過努力而僥幸得到成功?！景榻体\囊】〖詞語解釋揠苗助長：揠：拔。四、拓展討論：讀了這篇寓言，你有什么收獲?交流：在生活中，你見過像課文中的種田人一樣的人和事嗎?思考：種田人正坐著等待兔子，假如你經(jīng)過看見了，你會(huì)怎么樣來勸說他?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合自己的認(rèn)知實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造新的思維發(fā)展點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。守株待兔的結(jié)果怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的語氣等。小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果：教師要結(jié)合學(xué)生的讀書匯報(bào)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解語言，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，豐富學(xué)生對課文內(nèi)容和蘊(yùn)含道理的感悟和體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀文提出問題，教師梳理指導(dǎo)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。啟發(fā)思考：通過讀文，你知道課文講了一件什么事?以學(xué)生自讀匯報(bào)為主，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。第二課時(shí)〖對話平臺(tái)一、回顧利用生字詞語卡片，組織學(xué)生回顧。教師范寫