開天辟地第二教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-20 21:28 本頁面
【正文】 四．拓展延伸：再找找，課文中還有哪些對(duì)仗的句子。（不行，開天辟地是多么艱難呀，我是神，我一定要堅(jiān)持到底。在課文中，還有許多這樣的句子，在文章中運(yùn)用對(duì)偶能增強(qiáng)文章的節(jié)奏感，能高度概括文章，還易于記憶，可以為文章增色不少?！背鍪揪渥樱狠p而清的東西冉冉上升，變成了天； 重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。能讀的更猛一些嗎？加上動(dòng)作再讀，主要感受“猛劈猛鑿”。二、精讀感悟，用心體會(huì)。（2）、筋脈變成了縱橫交錯(cuò)的大道，皮膚變成了萬頃良田。”這是怎樣對(duì)仗的呢？（師生對(duì)讀，初步感受對(duì)仗的好處）引導(dǎo)學(xué)生從書中第7自然段找一找對(duì)仗的句子，組織交流總結(jié)引導(dǎo)：以后在寫作中，我們也可以嘗試運(yùn)用對(duì)仗這種方法，那會(huì)讓文章增色不少。有的同學(xué)說：我?guī)追N情感都有！那怎么讀出不同的心情呢？讓老師也想來試一試，我讀兩遍，你能聽出第一次和第二次分別是怎樣的感受嗎？（1）教師示范朗讀（2）引導(dǎo)學(xué)生說說前后兩次朗讀表達(dá)的感情 聽得出來嗎？第一次是什么感受？第二次是什么？（3）自由練習(xí)（4）配樂指名朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)齊讀指導(dǎo)背誦。引讀課文第四自然段：（1）天是怎么變的？地 —— 盤古的身體—— 這樣——（2）點(diǎn)撥：同學(xué)們，盤古在天地間支撐了多少年？（一萬八千年）時(shí)間是多么漫長，盤古是多么不容易啊！所以注意這個(gè)“一萬八千年”和三個(gè)“極”，也許你會(huì)讀得更好，要不要來試一試？（3）出示：頭頂天，腳踏地——用個(gè)成語來概括，這就叫——頂天立地（教師板書：頂天立地，引導(dǎo)學(xué)生讀出其高大雄偉）引讀第5自然段教師過渡：為了不讓天地重新合攏，盤古就這樣在天地間苦苦支撐了幾千萬年，直到含著微笑倒下。通過對(duì)課文第7自然段的品析，進(jìn)一步感受盤古的偉大、無私，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟記成誦?！拔蚁氚咽址旁诿⒌幕ú萆希崦P古的汗毛；我想把頭枕在寬闊的平原上，去傾聽??”學(xué)生模仿句式，作拓展練習(xí)?！弊寣W(xué)生揣摩和發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，朗讀體會(huì)。同桌間相互交流。（多媒體展示文插圖）看圖，用自己的話描述圖上的情景。）第三篇：《開天辟地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《開天辟地》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文第七自然段。（板書）關(guān)于水，作家有太多復(fù)雜的情感，苦、樂交織，構(gòu)成了童年生活的底色。）（五）升華主題。如果把閱讀感悟文本比作語文文字訓(xùn)練“一翼”的話，那么領(lǐng)悟作者是如何具體寫清“有水樂”，揣摩“細(xì)膩生動(dòng)地表達(dá)”這一寫作方法就是另一不可缺失的“另一翼”。（轉(zhuǎn)換成詩的形式）（配樂齊讀）讓我們一起美美地讀一讀，盡情享受這幸福的一刻。這樣，每一個(gè)學(xué)生都積極投入到閱讀活動(dòng)中，交流個(gè)性化解讀正是放飛學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)和靈動(dòng)思想的最佳契機(jī)。（四）品“勺浴”之樂。（1）誰來說說風(fēng)干的意思。想引導(dǎo)學(xué)生換位思考去體會(huì)課文內(nèi)容。自由朗讀文字，邊品讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景：你仿佛看到了什么？聽到了什么？假如你就是雨中洗澡的孩子，你會(huì)怎樣高興得大呼小叫？你能把這股高興勁讀出來嗎？試一試。捧起書本一起品讀課文的第一自然段，再次感受水的珍貴。重點(diǎn)：精讀課文2——6自然段，通過想象、聯(lián)想、對(duì)比等方法，體驗(yàn)缺水給村里人帶來的苦與樂。繼續(xù)養(yǎng)成邊讀邊想、細(xì)細(xì)品味、圈畫批注等閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。課文采用反襯的寫法，通過村民洗澡時(shí)的“痛痛快快”、四兄弟沖涼時(shí)的“舒服”，襯托出缺水的苦澀，同時(shí)傳達(dá)了作者樸素的生活哲理：雖苦猶樂，只要熱愛生活，那么希望永存?！端肥翘K教版國標(biāo)本第十冊(cè)的一篇課文，原文題目為《餓水》。設(shè)計(jì)理念：課堂的教學(xué)，是以課文為范本教會(huì)學(xué)生閱讀。五、探究“神話”：師：同學(xué)們，故事學(xué)完了。氣成風(fēng)云，聲為雷霆，左眼為日，右眼為月，四肢五體為四極五岳，血液為江河，筋脈為地理，肌肉為田土，發(fā)髭（zī 嘴上邊的胡子）為星辰，皮毛為草木，齒骨為金玉，精髓為珠玉，汗流為雨澤??”：同學(xué)們，從盤古的改天換地中，你又看到了一個(gè)怎樣的盤古？（無私奉獻(xiàn)）我們回過頭去看——他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了。，記記盤古的身軀都變成了什么？（可以動(dòng)筆圈圈畫畫寫寫，幫助記憶。四、“改天換地”：齊讀過渡：盤古就像根長柱子似的，撐在天和地之間?！?
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