【正文】 (出示第9自然段)一般人背誦著一自然段大概需要3分鐘,看看誰(shuí)能跑贏時(shí)間!背誦時(shí)要特別注意關(guān)聯(lián)詞,注意句與句之間的聯(lián)系。我還跟誰(shuí)比賽?不是,是作者在讀三年級(jí)的時(shí)候,就把五年級(jí)的作業(yè)也做了,那是哥哥正在讀五年級(jí)。太陽(yáng)落山要回家了,你也要回家,看誰(shuí)能贏?？焖俣茸x6——8自然段,(播放課件)想一想:破解謎的辦法。那爸爸為什么不說(shuō)得更直白一些?對(duì)呀,面對(duì)小小年紀(jì)的兒子,爸爸不想說(shuō)假話,也不忍說(shuō)大白話,所以只能說(shuō)謎一樣的話。你們從不同的角度讀出了爸爸話中隱含的意思——時(shí)間一去不復(fù)返。朗讀時(shí),這個(gè)“了”字的語(yǔ)調(diào),應(yīng)該是上揚(yáng)的還是低沉的?試著讀一讀,感受一下。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第23課,齊讀(板書(shū)課題)首先,我們看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)(播放課件)。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。出示汶川地震時(shí)解放軍搶救傷員，醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒圖片，加深學(xué)生理解課前準(zhǔn)備的名言警句資料，師生交流，看看現(xiàn)在的時(shí)間是北京時(shí)間9時(shí)30分，40分鐘雖然短暫，我們收獲這么多，就是在和時(shí)間賽跑！希望大家一直和時(shí)間比賽，永遠(yuǎn)做時(shí)間的主人，你就可以成功！作業(yè)布置：你收獲了什么？珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命收集珍惜時(shí)間的名言警句，制成書(shū)簽，作為自己的座右銘，勉勵(lì)自己。②作用很大很大。想一想：作者怎樣和時(shí)間賽跑的？此時(shí)，作者的心中又有了怎樣的滋味？（高興、自豪）能把你的感受讀出來(lái)嗎？指名讀“我狂奔回去……”你有過(guò)與時(shí)間賽跑的經(jīng)歷？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)？（2人）六、學(xué)習(xí)10自然段。開(kāi)始吧?！?過(guò)渡：現(xiàn)在你知道是什么讓我感覺(jué)可怕了嗎？（指著板書(shū)）那就是時(shí)間飛快，一去不回?！八袝r(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。（2人）從他的讀中，你知道了什么？又想到了什么？說(shuō)說(shuō)。爸爸的謎一樣的話為什么讓“我”感到可怕，更讓我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的滋味？我怕什么？這種說(shuō)不出的滋味又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文，其它的同學(xué)，帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊劃表示“我”心情的詞語(yǔ)。二、整體進(jìn)入。上節(jié)課，我們初讀了《和時(shí)間賽跑》這篇課文，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)這篇課文有了一定的了解。體會(huì)這一段包含了怎樣的感情?該怎么讀?作者和時(shí)間賽跑的結(jié)果是什么?(補(bǔ)充林清玄的成就)學(xué)習(xí)第10自然段。補(bǔ)充文章，于不同處見(jiàn)相同。(1)指名讀。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。通過(guò)讀悟品味，把惜時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。五、總結(jié)學(xué)習(xí)在匆匆流逝的40分鐘里，我們讀通課文、讀懂課文、讀好課文、讀寫(xiě)自己的感受。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)后學(xué)生交流（個(gè)別說(shuō)）如：時(shí)間是一輛不回頭的火車，開(kāi)走了就再也別想搭上它；人生短暫，一定要珍惜時(shí)間，那你才會(huì)成為有用之才。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實(shí)現(xiàn)作家夢(mèng)，十幾年如一日，每一早晨4點(diǎn)就起來(lái)看書(shū)寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)3000字，每年就是一百萬(wàn)字，就是好幾本書(shū)，一本書(shū)就可以賣(mài)幾十萬(wàn)冊(cè)。我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。這樣讀可以嗎？朗讀其實(shí)應(yīng)該有自己的個(gè)性，只要把心中的那份感受表現(xiàn)出來(lái)你的朗讀就成功了。指名兩位小朋友讀，誰(shuí)的朗讀讀到大家心去了？我們大家都來(lái)這樣讀一讀。（板書(shū)：讀懂）剛才的`問(wèn)題誰(shuí)已經(jīng)能明白了。請(qǐng)大聲讀課文，注意把課文讀得正確。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。一曲未終，白駒已過(guò)千里。展示收集、積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句。學(xué)生是以自己對(duì)生活的理解和體驗(yàn)去解讀教材的。）去理解，讓學(xué)生從這些生活經(jīng)驗(yàn)中真切的感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。）五、總結(jié)同學(xué)們，時(shí)間無(wú)處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽(tīng)到了時(shí)光奔走的聲音，請(qǐng)調(diào)整自己的心態(tài)，與時(shí)間賽跑吧！六、布置作業(yè)把自己的真情實(shí)感寫(xiě)好后貼在自己的床前，時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間！發(fā)給每人一個(gè)小書(shū)簽，繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名言。就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間?。ㄗx資料）：礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。1這么多人都懂得珍惜時(shí)間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時(shí)，睡覺(jué)大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)?！笆芤鏌o(wú)窮”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑的？再讀爸爸的話。因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過(guò)時(shí)間。爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底。爸爸想讓孩子明白什么？爸爸的話樸實(shí)，深?yuàn)W。小組討論之后匯報(bào)。然而時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了，有人面對(duì)時(shí)間一片茫然，而有人卻要和時(shí)間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會(huì)一樣嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。雖然所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，但是，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。這是臺(tái)灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新，淡雅又略帶憂傷情緒的散文。布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)成語(yǔ)，通過(guò)各種方式進(jìn)行交流，并建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時(shí)名言貼在桌角或床頭，作為座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。時(shí)光如水，生命如歌。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實(shí)現(xiàn)作家夢(mèng)，十幾年如一日，每一早晨4點(diǎn)就起來(lái)看書(shū)寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)3000字，每年就是一百萬(wàn)字，就是好幾本書(shū)，一本書(shū)就可以賣(mài)幾十萬(wàn)冊(cè)。1 、教師出示：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。教師幻燈出示：每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，小組內(nèi)交流。但是，時(shí)間是一去不復(fù)返的。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！静贾米鳂I(yè)】摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語(yǔ)。三、拓展練習(xí)出示兩道數(shù)學(xué)題：⑴ 每天24小時(shí)，每年365天有多少小時(shí)？⑵ 每年365天，80年共有多少天？寫(xiě)出有關(guān)珍惜時(shí)間的片段或自己學(xué)習(xí)本文的感受。齊讀第10自然段，把自己的感受融會(huì)到讀書(shū)中。課下也試著“與時(shí)間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。三、檢查生字認(rèn)讀情況出示生字詞，開(kāi)火車認(rèn)讀，指正字音。自由讀第8自然段：⑴ 想想作者如何“和時(shí)間賽跑”，跑勝后的心情怎樣？畫(huà)出表達(dá)作者感受的句子。結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來(lái)談理解。自由朗讀7自然段。⑹ 讀了這句話，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎？⑺ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。默讀三、四兩節(jié)：⑴ 畫(huà)出你最難理解的句子。⑶ 你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀──悟”法來(lái)自讀自悟）⑷ 指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。）作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢？二、初讀課文，整體感知自由讀課文，把課文讀正確讀流利。【教學(xué)安排】3課時(shí)?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。但由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊，因此這也成為本文教學(xué)難點(diǎn)。四、作業(yè)自選：尋找關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。這是一位五年級(jí)的孩子讀了林青玄的話后的感想，你們會(huì)怎樣想的？（指名說(shuō)）你說(shuō)得太好了，你的理想是什么？請(qǐng)你在剛才所說(shuō)的話后面署上大名 。──李大釗必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的。大家都收集了不少名言，大家來(lái)一起展示：課件出示：少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕──宋理學(xué)家朱熹莫等閑，白了少年頭，空悲切──宋民族英雄岳飛光陰是最貴重，最有價(jià)值的東西，千萬(wàn)不要把今天要做的事拖延到明天去做。三、總結(jié)這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái)。）⑷作者和太陽(yáng)賽跑了二十年，請(qǐng)你想象一下，做什么事情時(shí)，作者還可以和時(shí)間賽跑？（做題、坐不同的車、……）⑸由于作者的堅(jiān)持不懈，他因此受益無(wú)窮 。）④有什么不懂的問(wèn)題？ （生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）作者小小年紀(jì)看到時(shí)間過(guò)得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時(shí)間賽跑：⑴課文是從哪幾件事情寫(xiě)”我“和時(shí)間賽跑的？（和太陽(yáng)比賽更快地回家，跑贏了太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是什么意思？（“光陰”指時(shí)間，“金”即黃金，“寸金難買(mǎi)寸光陰”是說(shuō)時(shí)間的寶貴。教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。⑵作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的？⑶作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的？⑷小組合作解決自己能夠解決的不懂的問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時(shí)間的流逝，時(shí)間似乎總是有，用也用不完。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。散文家。林清玄小時(shí)侯家里很窮，常跟著父親下地種田。合書(shū)，通過(guò)剛才的讀書(shū)，你都記住了文中什么內(nèi)容？（可以從好詞好句回答，也可以是記住了事情的梗概……）每組選代表參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況。組詞：（板書(shū)）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)” 、“與其……不如……”造句。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。樹(shù)枯了，有再青的機(jī)會(huì)；花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；燕子去了，有再回來(lái)的時(shí)刻；然而，人的生命要是結(jié)束了，用完了自己有限的時(shí)間，就再也沒(méi)有復(fù)活，挽救的機(jī)會(huì)了。能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。板書(shū)：和時(shí)間賽跑外祖母去世↓和時(shí)間賽跑→獲得成功時(shí)間飛逝《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)9【情景說(shuō)明】《和時(shí)間賽跑》是一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間；從“我”和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。老師這里還搜集了一些關(guān)于時(shí)間的名言，讓我們一起來(lái)讀一下。像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。（學(xué)生練習(xí)）作者結(jié)合自己的生活實(shí)踐，最后想告訴我們：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。（學(xué)生練習(xí)讀）作者說(shuō)，在后來(lái)的二十年來(lái)，他一直和時(shí)間賽跑，并因此而受益無(wú)窮。聽(tīng)老師讀，你能體會(huì)到什么？（教師范讀：“有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)我十天就做完了。他賽跑的結(jié)果到底怎樣呢？（學(xué)習(xí)課文后三自然段。注意：盡可能讀出自己的感受。有失去親人的悲傷，有挽留不住時(shí)光的無(wú)奈，還有對(duì)孩子的一種安慰。結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問(wèn)：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說(shuō)了什么話？（學(xué)生讀爸爸的話。（出示閱讀要求，讓學(xué)生有目的的去讀，寫(xiě)下的體會(huì)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力。（二）初讀課文，整體感知?！逗蜁r(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)8（一）情景導(dǎo)入。）（六）、延伸，深化中心同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說(shuō)，師生補(bǔ)充）時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。）請(qǐng)你和小組的39。（生讀書(shū)，教師與學(xué)生個(gè)別交談）交流自己解決的問(wèn)題。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得去認(rèn)真讀書(shū)呀。（二）、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。）生：作者明白了時(shí)間的寶貴。設(shè)計(jì)意圖： 師可借“如果時(shí)間能停下來(lái)，外祖母會(huì)去世嗎？”這一問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟外祖母去世是因?yàn)闀r(shí)間的短暫。設(shè)計(jì)意圖：充分給學(xué)生自主權(quán)，打破一切聽(tīng)老師的、固有的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者。生2：老師讀得很好，聽(tīng)的讀入迷了，仿佛我就是小作者。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)讀書(shū)比賽，可以滿足兒童的心理愿望，給予他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)又讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)體制下的39。生2：我想讀6～8自然段。 設(shè)計(jì)意圖： 師當(dāng)?shù)兀虾鯇?shí)際地表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛融洽。兩種截然不同的評(píng)價(jià)無(wú)不體現(xiàn)時(shí)間的公正性：抓起來(lái)就是金子，抓不住就是流水。搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理?！拔摇币蛲庾婺傅娜ナ蓝瘋灰眩髞?lái)聽(tīng)了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山，鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑，你就可以成功！”學(xué)到現(xiàn)在，我想大家對(duì)時(shí)間肯定有新的體會(huì)，新的理解。──出示作者林清玄所取得的成就。⑶時(shí)間它有腳啊，輕輕悄悄地就挪移了──出示《匆匆》片段，輕讀。桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候，可再開(kāi)的又怎么會(huì)是昔日的那一朵呢？雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。怎么理解？可以結(jié)合父親的話來(lái)理解，也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解?？墒侨苏婺芘苓^(guò)時(shí)間嗎？請(qǐng)找出作者的觀點(diǎn)，他認(rèn)為能嗎？──人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間。二、檢查預(yù)習(xí)大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有人說(shuō)讀書(shū)有三個(gè)層次：一通順，二流利，三有感情?！逗蜁r(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、談話揭題板書(shū)“時(shí)間”：我們來(lái)聊聊“時(shí)間”的話題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。就因?yàn)樗煌５睾蜁r(shí)間賽跑，所以她成了世界有名的科學(xué)家。⑴ 作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？（和太陽(yáng)賽跑，和西北風(fēng)比快，超前作業(yè)）⑵ 出示“每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容?？蛇@一切是永遠(yuǎn)不可能的，因?yàn)闀r(shí)間是一去──不復(fù)返了。怎么理解？師：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，可再來(lái)的不一定是去年的燕子。（時(shí)間的寶貴）光陰