【正文】 喜歡這首兒歌嗎？下節(jié)課我們再仔細(xì)學(xué)習(xí)這首有趣的兒歌。靜靜靜，靜悄悄。踢踢踢，踢足球。根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手，一邊做運(yùn)動。投影評價。老師范寫。1剛才我們在書本上認(rèn)識了6個體育項(xiàng)目，其實(shí)體育項(xiàng)目還有很多，師出示圖片，學(xué)生說。（步）小結(jié)：猜字謎既好玩，又能幫助識字，真是識字的好方法。跳與挑很相似，把足字旁換成提手旁，就是跳。剛才我們認(rèn)識的詞語里，藏著8個生字寶寶，你們仔細(xì)看，有哪些長得特別像的？生匯報(bào)：打 拔 拍 師問：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？這三個字都是提手旁，都是表示手部動作。指生讀（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的讀音）當(dāng)老師來帶讀開小火車讀齊讀。出示句式：下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”指著圖說話。課件。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動的意愿?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能：⒈、認(rèn)識9個生字，會寫八、入、2個字。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。第五篇：一年級上語文教案操場上人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】【教材分析】《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。同桌互讀互背?！笨磮D讀音節(jié)“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”自己出聲讀一讀。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。同桌讀。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時糾正。請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。開火車讀。指名讀。教師及時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。二、看圖拼讀音節(jié)出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？出示圖下的音節(jié)zh* ；ch2； shamp。學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。讀6個單韻母。能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。指名讀。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。比如：z z同學(xué)在滋水。二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。（5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。自己試一試？（４）教師范讀“c”。記憶“z” 的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小２ z z z。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“j、q、x”與“2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：j255。3．指名拼讀，教師糾正。 → qux — →q — 有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是1．請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（2）學(xué)生練習(xí)讀。）。教學(xué)難點(diǎn)：“j、q、x”與“5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。、g252。四、讀兒歌：1．找出紅色的字母讀一讀。（5）個別讀，全班同學(xué)糾正。（2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。聽我讀一遍“gu252。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色。（2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。1．出示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識了3個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。（2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。（4）指名讀。（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。2．學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”1．學(xué)習(xí)“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。 nǔ l226。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較n(n(n[n[ l]l] l)l)五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。小組討論，指名說。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。重點(diǎn)：學(xué)會 dtnl的音、形。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2．指名讀、齊讀。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。3．教學(xué)單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。的讀音及四聲1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。三個單韻母的音。2．掌握i、u、六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。指名讀，齊讀a。2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。練寫學(xué)生進(jìn)行書寫，教師巡視，評議。小手指著聽老師來讀一讀，齊讀。→（xu）四、學(xué)習(xí)兒歌出示圖片老師給大家?guī)砹藘蓮垐D，先來看第一張，你能說說圖中有誰它 在干什么嗎？學(xué)生回答，出示詞語，你能借助今天學(xué)的聲母把它們拼讀出來嗎。第 2 頁 3出示音節(jié)，填空剛才我們做了有趣的游戲，老師要來考一考大家了，誰來回答。游戲鞏固請同學(xué)來帶上代表jqx與小252。 小252。有什么變化？出示動態(tài)圖學(xué)生觀看并說說你觀察的結(jié)果，誰來說一說，學(xué)生回答。jqx有一個共同的好朋友，今天也帶來和大家見面了，我們一起 來叫出它的名字：252。（三）學(xué)習(xí)聲母x出示圖片西瓜同學(xué)們讀的有點(diǎn)累了吧，老師給大家?guī)砹宋鞴希鞴系奈髯x的短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音，再跟著老師來讀一讀，我看誰讀得好，一會請他來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來讀。指名讀。為了方便同學(xué)們記憶，老師編了一句順口溜，母雞捉蟲j j j跟著老師來讀一讀。出示學(xué)過的聲母ywbpmfdtnlgkh，我們一起來把它們讀出來。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與252。認(rèn)識5個字，會讀兒歌。我們一起去操場活動活動吧！3第三篇：《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。那我們來做個拼圖識字游戲吧?。ㄓ?5個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，15個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到