【正文】 初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的初始形成階段，加強學(xué)生的思想道德教育，是關(guān)系到國家命運的 大事，我要積極把社會主義核心價值體系融入到教學(xué)中，讓班級教育、課堂教育成為宣傳社會主義核心價值觀的主陣地，踐行社會主義核心價值觀。因此，深入分析探討學(xué)科價值、學(xué)習(xí)價值，有利于在學(xué)科教學(xué)中更好地進行價值觀教育。例如：在學(xué)習(xí)“解直角三角形”時，我提出這樣的一個問題，請同學(xué)們運用所學(xué)的知識設(shè)計一種測量教學(xué)樓的方法。好奇是學(xué)生與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。教師要積極與家長形成合力，對學(xué)生進行價值觀的教育，社會主義核心價值觀教育是一項系統(tǒng)工程，要全社會的共同參與和支持，才能使之成為社會的主流價值取向，才能使這種主流價值思想成為時代的最強音。平等、民主、理解、尊重、信任會使我們更容易走進學(xué)生的心靈，更好地幫助他們進步。魯迅有句話：“教育是植根于愛的。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團結(jié)。利用新教材中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。加上教師適當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅。的確，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實際生活中應(yīng)用。這24個字是社會主義核心價值觀的內(nèi)容。通過實踐，前鋒中心學(xué)校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮已經(jīng)成為一項惠及學(xué)生、造福于民，功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)。2011學(xué)年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合評價獲進步獎”、民主管理先進學(xué)?！?、校園文化建設(shè)先進學(xué)校；2013學(xué)年，我校教學(xué)質(zhì)量綜合評價居全縣第四名，榮獲鳳慶縣小學(xué)教育質(zhì)量“優(yōu)秀獎”； 2014年前鋒完小榮獲云南省“文明學(xué)?！?、臨滄市“百里邊陲示范學(xué) 5 校。只有攜手保護家園，才能創(chuàng)建美好明天。并結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)、先進典型評選活動、重要節(jié)慶日和民族傳統(tǒng)節(jié)日等活動內(nèi)容深入開展，讓學(xué)生真正成為倡導(dǎo)、傳播社會主義核心價值觀的使者，同時也讓學(xué)生成為社會主義核心價值觀的踐行者。為使更多的孩子參與到少年宮組織的活動中來，充分利用可用空間（墻壁、展板、櫥窗），作為少年宮活動、作品的展示陣地，處處體現(xiàn)少年宮新面貌，營造濃厚的培育和踐行核心價值觀氛圍。從學(xué)校教職員工中選拔了責(zé)任心強、有才藝的中青年教師作為少年宮輔導(dǎo)員。一是實施師德師風(fēng)建設(shè)工程，研究制定師德建設(shè)長效機制和違反師德行為處理辦法，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評價的首要內(nèi)容，形成師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。通過開展系列活動，讓我校的鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)“真”起來、“動”起來、“實”起來、使“鄉(xiāng)村少年宮”成為廣大農(nóng)村孩子喜歡的活動場所、家長放心的教育陣地、村民滿意的文化中心，促進全體學(xué)生健康成長。學(xué)校形成了“制度化管理，為學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)”的辦學(xué)氛圍。一、前鋒中心學(xué)校概況，是六年制中心校，服務(wù)范圍包括前鋒、大有、象塘、后山四個村委會，共61個村民小組，2497戶，10196多人口，下轄前鋒完小、群興小學(xué)、棕園完小、大有完小、稻香完小、象塘小學(xué)、翁箐小學(xué)、鳳平完小8個校點，有46個教學(xué)班，在校生586（含學(xué)前班166人）人，有在崗教職工66人。方老師可以帶著笑容走進教室，帶著笑容離開教室，有時候看到他們在一起討論問題，有時候化學(xué)考過試，學(xué)生們迫不及待進辦公室想盡早知道結(jié)果??第四篇：社會主義核心價值觀優(yōu)秀案例以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為陣地培育兒童社會主義核心價值觀——鳳山鎮(zhèn)前鋒中心學(xué)校培育社會主義核心價值觀紀實習(xí)近平同志指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。五、通過班級平臺，讓方老師和幾個學(xué)生吐露心聲。雙方出現(xiàn)問題，最忌諱的就是家長站在孩子的立場，對老師評頭論足。不要肯定“善有善報”，一廂情愿地認為自己這么全身心熱愛學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該會感激老師，熱愛老師。如何才能消除這層隔閡呢？一、走進學(xué)生，了解實情、進行交心傾聽學(xué)生的心聲，還原情境，分析學(xué)生和老師發(fā)生摩擦的原因，做方老師和學(xué)生的裁判員，告訴學(xué)生化學(xué)老師真心想他們好，列舉平時為他們所做的一件件、一樁樁。每個人在成長的過程中都難免有過失，作為老師，應(yīng)給予學(xué)生一定的寬容，但這并不等于縱容，要寬而有度，寬而有章。多少次，面對不整潔的教室地面，我拍桌怒喝：“今天誰值日？值日生都干什么去了？”多少次，面對喧囂沸騰的教室，我站在講臺前大叫：“你們吵夠了沒？”接著就是一頓訓(xùn)斥?，F(xiàn)在的孩子真是被“捧殺”了。這些學(xué)生個性脆弱，心理承受力低，經(jīng)不起一點打擊和挫折，老師的幾句批評甚至是不順其意就會導(dǎo)致離家（校）出走、自殘乃至自殺等極端事件發(fā)生。雖然法律賦予了教師一定的批評教育權(quán)，但對于違紀學(xué)生究竟應(yīng)該采取何種批評教育方式，相關(guān)法律并無明確具體地規(guī)定，從而導(dǎo)致教師在學(xué)生的管理上無所適從。可如今事實顛覆了記憶，我時時發(fā)現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象：老師在批評教育學(xué)生時，學(xué)生有的會把頭偏向一邊，置若罔聞；有的煽著小腿，愛理不理；有的面對老師的批評，不甘示弱、出口頂撞；甚至更有師生之間唇槍舌劍、短兵相接的場面??結(jié)果往往是教師大為惱火，繼而使出找班主任、找家長的“殺手锏”；學(xué)生大為煩惱，對教師更加痛恨?！薄安幌嘈盼覀?，經(jīng)常打擊我們。沒想到有一次化學(xué)家庭作業(yè)做得很不錯，方老師懷疑他抄答案，把他叫到辦公室：昨晚作業(yè)是不是你自己做的？任文龍、朱先成都不會做（他倆成績一直很好），你做出來了，我難以相信。平時非中考學(xué)科的課我都想著法子去給他們加班加點，沒想到落到這種下場。什么事讓方老師如此傷心，如此生氣？我急于知道答案。第一節(jié)本來是音樂課，我本想給他們多講點東西，沒想到去找氣受。總之，給孩子什么樣的課堂，就給了孩子怎樣的童年！在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，基于小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐研究，教師要善于從兒童的生活中、提供的語文書中收集信息，挖掘與核心價值觀吻合之處。教學(xué)反思：在備課時，應(yīng)根據(jù)不同的課文，從不同的角度深入思考，努力發(fā)現(xiàn)課文中體現(xiàn)社會主義核心價值觀的因素，用簡潔的語言寫進教學(xué)目標(biāo)中，以強化社會主義核心價值觀，形成“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)。但洪水沒沖走的是什么？學(xué)生回答：是一座架在人與人之間的友善之橋，是一座架在黨和人民群眾之間的生命之橋?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。2．品味老漢的語言，從中感受共產(chǎn)黨人的品質(zhì)（1）出示句子：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”體會老漢在黨員和群眾之間選擇了群眾。為下面學(xué)習(xí)老漢先人后已做對比和鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程和設(shè)計意圖：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，感受環(huán)境兇險。”在語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值體系教育，既要重視傳授學(xué)科知識和技能，又要重視情感態(tài)度和價值觀教育，以教師的人格魅力影響教育學(xué)生，通過教材中社會主義核心價值觀的素材整合，讓學(xué)生在獲取有效知識、發(fā)展自身能力的同時，受到生動而自然的思想教育，使學(xué)生在潛移默化中接受社會主義核心價值體系，收到潤物無聲的效果。教給孩子“什么是真善美”遠比讓學(xué)生認識“什么是假惡丑”來得重要。小學(xué)語文教學(xué)最大的資源是語文課本，怎樣讓課本內(nèi)容更能體現(xiàn)社會主義核心價值呢？需要挖掘、整合課本資源。而小學(xué)階段是少年兒童成長的重要階段，他們很少接觸社會，主要在家庭和學(xué)校這兩個環(huán)境中生活并接受教育，而學(xué)校教育又是最為關(guān)鍵的成長教育場所，是他們世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵場所。切實加強青少年的思想道德教育，樹立社會主義核心價值觀，具有十分重要的意義?！拔拿鳌庇小侗本┑拇汗?jié)》《草船借箭》《金錢的魔力》《呼風(fēng)喚雨的世紀》《香港，璀璨的明珠》《農(nóng)業(yè)的變化真大》“和諧”有《山中訪友》《爺爺和小樹》《跑進家來的松鼠》《燕子專列》《賣木雕的少年》《中國國際救援隊，真棒》等；謳歌“富強”的有《農(nóng)業(yè)的變化真大》《千年夢圓在今朝》等； “平等”有《檢閱》《