【正文】 展示學(xué)生作業(yè)。速寫應(yīng)以線為主，也可以使用一些明暗。這種仰視的風(fēng)景構(gòu)圖，表現(xiàn)的景物能產(chǎn)生巍然屹立、氣勢非凡的效果高視高：作者的視點，在人們頭部以上，即從高處俯視地面景物。(5)鍛煉風(fēng)景畫筆法，塑造各種不同景物的形體和質(zhì)感的能力。其基本任務(wù)歸納起來有以下幾個方面：(1)培養(yǎng)對大自然風(fēng)光美的觀察力和感受力，提高選材取景及構(gòu)圖的能力。（4）欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。（3）以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠景的概念。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點。教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)階段（10—12分鐘）、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。第五篇：風(fēng)景寫生教案2．風(fēng)景寫生教學(xué)目標：，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進行風(fēng)景寫生 ，提高造型能力與構(gòu)圖能力。在選定的寫生取景中，必須去掉某些與主題無關(guān)的或有礙構(gòu)圖完美的景物。風(fēng)景寫生的進度，開始不妨選比較簡單、平遠的景色作寫生練習(xí)。它應(yīng)具有深刻的詩意和特有的情調(diào)?？偨Y(jié)：風(fēng)景寫生的方法與步驟，構(gòu)圖與起稿、鋪大色調(diào)、深入刻畫、調(diào)整完成，完成表現(xiàn)一幅完整的素描風(fēng)景畫。近景一般都較清晰具體、對比強烈，在色調(diào)上深色更濃重，淺色則更明亮。畫大色調(diào)要注意整體比較，從遠景畫起，從淺的色調(diào)層次畫起，以利于把握由遠及近的空間與色調(diào)關(guān)系。接著是確定景物位置，簡略地畫出景物的基本形。風(fēng)景寫生是造型訓(xùn)練的一個重要途徑，它不像靜物寫生那樣在特定的光線下、特定的環(huán)境中進行作畫，它有不同的季節(jié)變化、不同的地域特征、早中晚光線的轉(zhuǎn)換、陰睛雨雪天氣的變化等，為我們學(xué)習(xí)掌握造型規(guī)律營造了極好的客觀環(huán)境。室內(nèi)的靜物寫生，對象是比較單純靜止的，它可以根據(jù)不同的程度和要求安排寫生課題，還可以在穩(wěn)定的光線和環(huán)境中，從容觀察研究。學(xué)生對主、次風(fēng)景的表現(xiàn)。教師示范寫生的方法。請學(xué)生講述校園的美。鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。②準備畫具，完成一副4開大小的校園建筑（2B HB鉛筆 橡皮 畫板 素描紙）第三篇：校園風(fēng)景寫生校園風(fēng)景寫生鉛筆線條表現(xiàn)的風(fēng)景畫教學(xué)目的：學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識素描風(fēng)景寫生，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。③建筑物在畫面中的位置應(yīng)當適中。不要太大，太飽和。Ⅲ視平線偏上，呈現(xiàn)地面廣博 視野深遠，可以展現(xiàn)地平線的景物。師總：我們看到物體時產(chǎn)生的這種近大遠小、近疏遠密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象，它是繪畫的表現(xiàn)方法。分析：把其中的的一張華大走廊圖進行畫線分析。師：同學(xué)們喜歡我們的校園嗎？你們認為校園中的風(fēng)景哪一處最有特色？哪一處給你們的印象最深？哪一處最美？哪一處最入畫，你想把校園美麗風(fēng)景也繪畫下來嗎？那下面就讓老師給你們介紹如何準確的表現(xiàn)校園景物。恰到好處的激勵性評價，使學(xué)生的情感升華，整個課堂的氣氛民主、開放。請同學(xué)們總結(jié)出平行透視規(guī)律。作業(yè)要求：A、用線條來表現(xiàn)作業(yè)。請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？教師在學(xué)生回答問題后，總結(jié)：平行透視只有一個消失點。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。因為近大遠小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點。教學(xué)難點學(xué)生在欣賞和觀察優(yōu)美校園過程中，學(xué)會用透視的方法表達自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。課 題：校園風(fēng)景寫生 課型：綜合 探索 課時安排：2課時教學(xué)年級：初中一年級學(xué)生 教學(xué)目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞的過程中獲得知識，提高學(xué)生的欣賞表達水平，學(xué)習(xí)與探究建筑物的透視規(guī)律，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握平行透視和成角透視表達方法與規(guī)律。為使每個學(xué)生都能參與到活動中來，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，凸顯了學(xué)生的主體性；而在學(xué)生發(fā)表意見時老師認真傾聽，在學(xué)生產(chǎn)生困惑時，老師適時點撥、指導(dǎo)，實現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展。教師輔導(dǎo)：針對有繪畫困難的學(xué)生，提醒他們透視要正確，重點輔導(dǎo)。請一同學(xué)上臺驗證一幅成角透視線描圖，是否正確。；物體的一角對著學(xué)生。生：兩邊的豎線與視平線垂直，兩側(cè)的邊線呈傾斜狀，慢慢延長向心點集中，消失于心點。三、探究與表現(xiàn)、長方體線描圖，在不同的位置、角度所呈現(xiàn)出的透視變化。請兩名學(xué)生，一站一坐，觀察石膏立方體和講桌對自己所處位置的視點、心點、視平線，并用取景框畫出來。：目光平視前方，在假想畫面上與視點等高的一條水平線。課堂教學(xué)一、導(dǎo)入主題用投影放出校園甬道、教學(xué)樓線描圖（有透視錯誤、無立體感），分析近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。教學(xué)重點： 通過觀察、小組研究,分析出平行透視和成角透視的基本變化規(guī)律。運用 觀察、分析、探究、討論、啟發(fā)誘導(dǎo)、示范講解、實踐練習(xí)等 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型設(shè)計理念：“優(yōu)美的校園”中將《平行透視和成角透視》知識與學(xué)生學(xué)習(xí)生活空間──校園造型結(jié)合起來，多角度、多方位、多視點地去發(fā)現(xiàn)、尋找、理解、表現(xiàn)校園建筑的美感。本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容知識量大，邏輯性強，在教材中占有重要的位置。多種教法的靈活運用，使學(xué)生的思維活躍。小結(jié)學(xué)生實踐體驗過程中的得失，表揚繪畫主動、方法得當?shù)膶W(xué)生，鼓勵突破和創(chuàng)新，同時鼓勵討論評述過程中積極發(fā)表看法，并能運用美術(shù)語言發(fā)表意見的學(xué)生。學(xué)生寫生過程中，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時討論、糾正。四、實踐體驗：室內(nèi)教學(xué)活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園內(nèi)事先選擇好的某個位置，展示“回”字形的取景框，學(xué)生同時拿出自制取景框。欣賞方式：先由學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，發(fā)表對每張圖片及作品的理解、對風(fēng)景畫的看法，教師全程參與，以啟發(fā)引導(dǎo)