愛的細(xì)節(jié)在屋檐下——感受親情活動(dòng)課說課稿[優(yōu)秀范文五篇]-wenkub.com
2024-10-20 20:38 本頁面
【正文】 這些畫面激起了我們對生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，現(xiàn)在請大家好好搜索自己生活中的這些畫面，運(yùn)用老師剛才教的細(xì)節(jié)描寫的方法，用自己的語言描述細(xì)節(jié)，傳遞生活中的至愛親情。學(xué)生結(jié)合美文說細(xì)節(jié)描寫的方法。仿寫練習(xí)。導(dǎo)入課題。因?yàn)榫驮诶|車即將墜地的那一剎那，在所有人慌亂而絕望的尖叫聲中，他那年輕的父母，以一種超凡的冷靜，用雙手托起了他幼小的生命，留下了這世界上最深情的凝望??結(jié)果，小子灝得救了，而這一對父母卻永遠(yuǎn)地離開了人世?！皨寢尣簧岬难凵?，無聲的揮手，遠(yuǎn)去的背影”牽動(dòng)著我們的心……師：你說得太好了，李志存的確很會抓細(xì)節(jié)，你的分析同樣很感人!六、音樂作結(jié)，回味細(xì)節(jié)師：這堂課，老師帶同學(xué)們走近了身邊的親人，感悟了愛的細(xì)節(jié)，讓我們懷著感恩的心，真實(shí)地記錄下那一個(gè)個(gè)畫面，那一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，真誠地去頌揚(yáng)這份至愛真情吧!(在《燭光里的媽媽》音樂聲中結(jié)束本堂課第五篇：在細(xì)節(jié)中感悟親情作文教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識什么是細(xì)節(jié)，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，并能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)親情。親情，是一種奇妙無比的力量：親情是一個(gè)永不褪色的話題：親情是一壇陳年老酒；是一幅傳世名畫：是一首經(jīng)典老歌……親情就是親人之間的感情，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親，長者對幼者的疼愛……請以“難忘”為題寫一個(gè)片段，表達(dá)你感悟到的親情。交流。同學(xué)們，這個(gè)故事中最讓你感動(dòng)的畫面是什么？為什么讓你感動(dòng)?小結(jié)過渡：同學(xué)們說得很好，這是一幅讓我們?yōu)橹畡?dòng)情的畫面。（對比，有表現(xiàn)力）奶奶離開我們也有幾年歲月，每當(dāng)我走過那個(gè)陽臺，看到衣架，總想那雙潔白的襪子，在被奶奶“修整”后，迎著太陽，沐浴著微風(fēng)，直至晾干。我過去幫奶奶，她卻一次次地甩開我，又走到水龍頭邊，將襪子重新洗過，又挪步到衣架前，輕輕踮腳。她用手摸索著，擰開水龍頭，用手一點(diǎn)一點(diǎn)地摸肥皂，當(dāng)她抓到肥皂那一瞬，我分明看了她眼角欲揚(yáng)又止的笑容。印象中，奶奶總是洗我的襪子，一遍遍地，又白又微微帶點(diǎn)肥皂的香氣。只有我們知道去感恩，才會真正感受其珍貴！四、在《燭光里的媽媽》的歌聲中結(jié)束本節(jié)活動(dòng)課。世界衛(wèi)生組織心理衛(wèi)生處指出：學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生心理健康的最適宜的場所，學(xué)校可以教給學(xué)生一些解決問題的技巧，并通過特殊問題的干預(yù)和心理咨詢，轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是：激起學(xué)生對生命過程中幼稚的自責(zé)，喚醒學(xué)生的感恩情懷。那天我爸無意間對我媽說：這下好了，孩子開學(xué)我又可以按正常的點(diǎn)上班了，不用每天早走半個(gè)鐘頭了。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用健康愉悅的情感和言行去感染自己的教育對象，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈而積極的內(nèi)心體驗(yàn)，從而把自己的教育要求內(nèi)化為學(xué)生的動(dòng)機(jī)與需要。??鷹媽媽：這你就不懂了，我怎么會不指點(diǎn)他們呢？幼鷹稍大后，一個(gè)個(gè)張著嘴，瞪著大眼，看我飛來飛去找食物喂它們，這不是示范動(dòng)作嗎？當(dāng)他們長到足夠大的時(shí)候就應(yīng)該自己去練了，光講理論沒有用。當(dāng)幼鷹開始墜下谷底時(shí)，他們就會拚命的拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落，同時(shí)也掌握了基本的本領(lǐng)——飛翔。教師小結(jié)：我為同學(xué)們學(xué)會了換位思考、理解父母而高興，因?yàn)槟銈兘K于讀懂了父母的心。然而對于個(gè)體心理來說，再精彩生動(dòng)地講授都無法代替?zhèn)€人的親身感受和直接體驗(yàn)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是：讓學(xué)生在觀察、分析體驗(yàn)情境的過程中認(rèn)識自我，理解父母。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的痛苦。這道理可能深?yuàn)W，也許要到你為人父母時(shí)才能理解。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在顫抖。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生都不會再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與他們接觸的時(shí)候，就感到切膚的疼痛，從此與他們永遠(yuǎn)隔絕。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。你像竹筍一樣開始長大。因?yàn)樗麄兪沁@個(gè)世界上最愛你的人?？墒俏覀冃牡穆┒?，卻漏掉了那么多本該恒久銘記的愛的故事。五、活動(dòng)過程導(dǎo)入主題
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