【正文】 修改病句練習(xí)答案去掉“是否”“保證了”改為“以保證”去掉“通過”或“使”將“和”改成“等”將“頑固”改成“頑強(qiáng)”刪掉“一律”將“改善”改為“提高”將“增加”改為“提高”刪除“當(dāng)??時”刪除“目前”或?qū)ⅰ爱?dāng)務(wù)之急”改為“首要任務(wù)”1將“要求”改為“發(fā)展形勢”1將“天然的”掉到“一個”后面1將“無”刪除1刪除“重要”1將“不是”“就是”改為“無論”“還是”1將“只要”改為“只有”1將“顯示”改為“因?yàn)椤?刪除“的原因”或“的結(jié)果”1刪除“使” 將“凝視”改為“看”2將“卻”改為“都”2刪除“使”2刪除“不”2“處心積慮”用詞不當(dāng)2遞進(jìn)關(guān)系前后順序顛倒2“精神矍鑠”用詞不當(dāng)2刪除“清晰的思路”2刪除“不要”2刪除“使”刪除“使”3將“所以”改為“如果”3將“因?yàn)椤薄八浴备臑椤半m然”“但是”3將“既然”改為“即使”3將“發(fā)電量”改為“所發(fā)的電”3刪除“不”3句末加“的人”3將“語文對他”改為“他對語文”3刪除“一句句語言”3將“今后”調(diào)到“你們”之后將“將來”放到“自己”后面4將“一批”放到“陶瓷”之前、將“新發(fā)現(xiàn)”放到“春秋”之前4將“幾個”放到“干部”之前4將“他”放到“因?yàn)椤敝?刪除“的”4刪除“對于”4刪除“經(jīng)過”4刪除“毫無例外”4刪除“您的”4有歧異 50、將“不忘”改為“不在”5將“仿造”改為“生產(chǎn)”5刪除“不”5刪除“的坐位”5將“健全并建立”改為“建立并健全”5將“改善”改為“提高”5刪除“通過”或“使”5將“時刻”改為“無時無刻”5刪除“約”或“左右”5刪除“以偏概全”60、刪除“來我?！?將“許多”放到“居民”前6將“對我”改為“我對”且放到句首。6《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視劇對我來說有較大的興趣。5每篇文章的字?jǐn)?shù)約二千字左右，不得抄襲。5晚會上，他們神情自若，舞姿瀟灑，誰能相信他們不是年過花甲甚至年逾古稀的老人呢？5會議室里的座位真是座無虛席，好多人站著聽了一下午。4無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法則。4中國文物展覽館展出了春秋和戰(zhàn)國時期新發(fā)現(xiàn)的陶瓷一批。3他上學(xué)的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。3人的一生難免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心喪氣，那他就很難取得事業(yè)上的成功。2人們被老人那清晰的思路，樂觀的情緒深深感染了。2為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。1語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學(xué)好語文。1平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場。增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。京市將努力改善生態(tài)環(huán)境，保證了“綠色奧運(yùn)”對北京環(huán)境質(zhì)量的要求。改后查。找病因。寧增勿刪。就是把句子中用錯的詞語或不合適的詞語換成合適的詞語，使句子中的各成分、各詞語之間搭配合理，表達(dá)意思更準(zhǔn)確。調(diào)，即調(diào)位法。例如：我們班獲得了“先進(jìn)班集體”。1劉爺爺頭上的頭發(fā)都白了。1會議通過并討論了這項提議。在馬路兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。在第49屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上，我國運(yùn)動員獲得了五個項目比賽。一、病句的概念指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理或修辭不當(dāng)而造成的不通順的語句。六論證方式：立論和駁論關(guān)于駁論文：批駁對方的三個突破口：①直接駁論點(diǎn)。⑵類型：①總分式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。格式：使用了比喻論證的論證方法，證明了??的觀點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）具體有力地證明了??（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更有說服力。三論證：用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。）3概括論據(jù)內(nèi)容。（解決用什么證明）1論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（代表性的確鑿的事例與史實(shí)、統(tǒng)計的數(shù)字等）②道理論據(jù)（社會科學(xué)理論、自然科學(xué)的定義、公理，名言警句，俗語諺語等）論據(jù)要真實(shí)、可靠，有代表性；論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系是證明與被證明關(guān)系。⑤、文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞??展開論述。一論點(diǎn) ：對所論述的問題所持的觀點(diǎn)、主張。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合。六其他考點(diǎn)考點(diǎn)之六、概括信息類型：概括提煉相關(guān)信息 對策 ： ①提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。類型指示代詞的含義類型：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型限制性詞語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（不刪）。對策：（1）不可以?！氨容^”“幾乎”“相當(dāng)” “之一”“最”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化?？键c(diǎn)三、說明方法類型直接回答文章或段落的說明方法對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、作比較、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語 二說明文方法常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷?？键c(diǎn)一：說明對象考查類型： “這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”對策：①看說明文說明文標(biāo)題；②事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句?；卮鹫f明的順序及結(jié)構(gòu)方式。）第四篇：中考語文總復(fù)習(xí)中考總復(fù)習(xí)之說明文和議論文閱讀知識說明文說明文是以說明為主要表達(dá)方式旨在客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、特征，或闡述事理。（不是疑問句，問號應(yīng)為逗號）“在考場上千萬別慌，”老師再三對我們說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整。例句分析“作為文明的傳播者，我們的傳媒界，不能只考慮經(jīng)濟(jì)利益，”他頓了頓，接著說：“更應(yīng)該清楚自身的社會責(zé)任，堅決抵制低俗之風(fēng)，弘揚(yáng)時代精神的主旋律?！罢f”在語言后，用句號。如：《世界全民教育宣言》認(rèn)為：“最緊迫之事就是要確保女童和婦女的入學(xué)機(jī)會，改善其教育質(zhì)量，并消除阻礙她們積極參與的一切障礙。如果句子本身是在強(qiáng)調(diào)書、影視、歌曲等內(nèi)容的名稱性時，用書名號。如：書房內(nèi)布置得簡樸典雅，右邊的墻壁上掛著一幅對聯(lián)，寫的是：“讀萬卷書，行萬里路。(3)并列分句內(nèi)部有了逗號，并列分句間才能用分號。如：①京滬高速鐵路預(yù)計2010年投入運(yùn)營，屆時乘客從北京到上海只需五六個小時。如：除了他能做好這項工作，還有誰呢?你嗎?你能做好嗎?(4)有些句子的局部雖然有疑問詞，但整個句子不是疑問語氣，這樣的句子就不能用問號。（《左傳》），應(yīng)該追求知識和美德。（如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分；如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。示例：《新聞出版統(tǒng)計管理辦法》‖《漢語拼音方案》（電影、戲劇、繪畫、歌曲、舞蹈、攝影、郵票等）的題目，用書名號標(biāo)示。正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機(jī)”。：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。（并列分句內(nèi)部有了逗號，這并列分句間才能用分號。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。這個經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。，對今后的繼續(xù)深造有重要影響。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。9破折號破折號前面不能“即”“就是”通用。句子末尾的引用語見到嘆號、問號放里面。冒號提示下文用冒號（冒號引一句），總結(jié)上文要帶冒。并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。第三注意特指問，每句末尾都用問。這是一道典型的綜合性學(xué)習(xí)題，重在考查學(xué)生理解基礎(chǔ)上解決新問題的能力。閱讀不僅是為了讀懂文章，更主要的是為了解決問題，這顯然對平時的教