【正文】 有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示鼓勵。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。4．鼓勵學(xué)生幫助通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。（2）上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。2．加強關(guān)注程度在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進(jìn)步。三、具體幫撫措施針對上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。使后進(jìn)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，感受到學(xué)習(xí)的快樂。1根據(jù)其特點，給學(xué)困生同學(xué)留特定的作業(yè)，當(dāng)天批閱當(dāng)天輔導(dǎo)。每天給他們留特定的作業(yè)，當(dāng)天及時批閱及時改正。在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機會；對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)。二、情況分析我班有23個學(xué)生，差生大致上分為兩個類型：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。五、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系，培養(yǎng)良好的求知認(rèn)識、態(tài)度、毅力與習(xí)慣。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵學(xué)生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學(xué)歧視、家長打罵的“后進(jìn)生”建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。名單：程冬玲四年級差生的輔導(dǎo)計劃在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。四、對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。二、具體工作目標(biāo)和措施（一）、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強?？傊?，每個數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚鼓勵。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們著想。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對后進(jìn)生堅持“四個不”“五個先”原則。三、加強管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。教給方法，提高興趣后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強，后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極；三、因為完成作業(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。知識傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點放在思想教育和打基礎(chǔ)方面，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。二、堅持正面教育，愛護(hù)學(xué)生，替后進(jìn)學(xué)生著想，做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進(jìn)生成功的希望之光。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要。五、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：一、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。第4周第6周 第7周輔導(dǎo)摘第9周要第11周 第13周 第15周 第17周 第19周一學(xué)期來，經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的幫助，該同學(xué)樹立了學(xué)期末行為表現(xiàn) 學(xué)習(xí)上的信心，做事散漫，作業(yè)不能按時完成，上課精神情況不能集中的不良習(xí)慣得到了不同程度的改善，可惜不能持之以恒，缺乏耐心。加強知識點的補漏：生字的認(rèn)讀，筆順和書寫。與他分析學(xué)習(xí)上存在的不足，幫他“結(jié)對子”，樹立學(xué)習(xí)上的信心，讓他能認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)。利用“一幫一”活動，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：能做到專心聽講，積極參與，按時、保質(zhì)、保量地完成作業(yè)。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。持之以恒，鞏固習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。正所謂“親其師，而信其道吧。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們著想?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素?？傊?，每個數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。表揚鼓勵為主，建立良好的師生關(guān)系。對于自卑感強，自暴自棄的學(xué)生，教師尤其要注意引導(dǎo)他們自己去做力所能及的事情，這就需要教師正確把握。意志在學(xué)生掌握知識過程中的積極作用不可低估。由于來自老師、家長和高年級同學(xué)的影響，有些差生在未接觸到某數(shù)學(xué)知識之前，就對它有種畏懼心理。意志薄弱，不能控制自己堅持學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事。(每格一詞)A: ___ are you going to do this