【正文】 學(xué)生，教師尤其要注意引導(dǎo)他們自己去做力所能及的事情，這就需要教師正確把握。對差生的要求要恰當(dāng)，一步步地引向深入。在這一過程中重要的是讓差生嘗到成功的喜悅，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣，逐步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為使對差生的要求提得恰當(dāng)，摸清學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)成為一件重要的事情。表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于缺乏毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助，對他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望?？傊總€(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使第一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。第三篇：差生輔導(dǎo)計(jì)劃差生輔導(dǎo)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析造成后進(jìn)生成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)，后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極；三、因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。二、措施用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。教給方法，提高興趣后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧?！痹谡勑?、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。結(jié)對幫助, 齊抓共管充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。持之以恒，鞏固習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?！八膫€(gè)不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。四、輔導(dǎo)時(shí)間每周下午第四節(jié)課五、輔導(dǎo)內(nèi)容學(xué)科基礎(chǔ)知識六、活動(dòng)人員班級后進(jìn)生宋志偉呂子旭葛偉壯張夢瑤王志偉劉迎通邱喜坤結(jié)對名單：耿子涵劉欣同李江濤何曉云賈繼陽徐金亮孫夢琪第四篇：差生輔導(dǎo)記錄楊旺生輔導(dǎo)記錄年級：三年級 輔導(dǎo)老師：魏冬冬 2012～2013 學(xué)年 上 學(xué)期生活上不講究個(gè)人衛(wèi)生；課堂上思想開小差，影響別人學(xué)期初行為表現(xiàn) 上課，學(xué)習(xí)成績差；家庭作業(yè)常常不能按時(shí)完成，課堂作業(yè)經(jīng)常遲交或缺交；缺乏自信心，其他同學(xué)歧視他。情況成績語文數(shù)學(xué)輔導(dǎo)設(shè)想： 科學(xué)合理地分配時(shí)間，幫助他改正陋習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來幫助他，同時(shí)與家長溝通，關(guān)心他成長。利用“一幫一”活動(dòng)，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：能做到專心聽講，積極參與，按時(shí)、保質(zhì)、保量地完成作業(yè)。時(shí)間 第2周輔導(dǎo)內(nèi)容找他談心，幫助他糾正不講究個(gè)人衛(wèi)生的壞習(xí)慣。訂立短期目標(biāo)。跟班上歧視他的同學(xué)開小會(huì)，幫他找學(xué)習(xí)上的朋友。與他分析學(xué)習(xí)上存在的不足，幫他“結(jié)對子”，樹立學(xué)習(xí)上的信心，讓他能認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)。和家長溝通，使家長能關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，并訂立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。加強(qiáng)他知識點(diǎn)的補(bǔ)漏：聲母、韻母的認(rèn)讀，音節(jié)的拼讀。加強(qiáng)他知識點(diǎn)的補(bǔ)漏，使他基本能達(dá)到“堂堂清”、“天天清”，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小結(jié)半個(gè)學(xué)期里來的變化，增強(qiáng)自信心，并訂立后半階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。加強(qiáng)知識點(diǎn)的補(bǔ)漏：生字的認(rèn)讀，筆順和書寫。加強(qiáng)知識點(diǎn)的補(bǔ)漏：遣詞造句，課文的朗讀，短文的閱讀。加強(qiáng)知識點(diǎn)的補(bǔ)漏：看圖說話、寫話。和他一起訂立科學(xué)的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他的自信心，并全面加強(qiáng)知識點(diǎn)的補(bǔ)漏等。第4周第6周 第7周輔導(dǎo)摘第9周要第11周 第13周 第15周 第17周 第19周一學(xué)期來，經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的幫助，該同學(xué)樹立了學(xué)期末行為表現(xiàn) 學(xué)習(xí)上的信心，做事散漫，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課精神情況不能集中的不良習(xí)慣得到了不同程度的改善，可惜不能持之以恒，缺乏耐心。與同學(xué)間的關(guān)系一天天在改進(jìn)，也比較樂意為班級、為老師、為同學(xué)做好事。成績效果（在欄中打√）語文70 明顯 √較明顯 后退數(shù)學(xué)68 明顯較明顯 后退 √第五篇：差生輔導(dǎo)計(jì)劃差生輔導(dǎo)計(jì)劃二年級差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：一、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。三，開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。四、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓