【正文】 五、時間安排。加強計算能力的訓練。三、難點。使學生牢固地掌握本學期所學的概念、法則、公式，能用來指導(dǎo)計算和解決一些實際問題。使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應(yīng)用所學知識解決一些實際問題。總之,時間對我們來說是有限的,一定要利用這有限的時間爭取讓班級成績再上一個新臺階。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖回答相關(guān)的問題。（2）能夠熟練地解答較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題。平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算公式認識圓的特征及周長和面積的計算方法。常用的體積單位及相鄰單位間的進率。注意習慣上用算術(shù)法的逆向思維。（2）通過實際應(yīng)用使學生體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。小學畢業(yè)總復(fù)習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。針對愈臨近畢業(yè)，教師要用溫馨營造“平?！狈諊?，避免過度緊張，來穩(wěn)定學生的情緒。比例尺的意義及其應(yīng)用（5月30日）（1）進一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。（2）做好比與分數(shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認為比就是除法，就是分數(shù)，它們是有區(qū)別的。（4）解方程的四種方法。（5月28日）（1）通過對式子地判斷使學生加深對方程意義的理解。使之有進一步地理解和認識。（3）對于學習有余力的學生，重點訓練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。（3）增加一些利用四則計算各部分之間關(guān)系，求未知數(shù)X的練習題8運算定律和簡便算法（5月23日）（1）運用實例，復(fù)習加法，乘法的運算定律，讓學生體會到整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)都可以運用運算定律。（2）重點區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個學生極易混淆的概念。數(shù)的改寫：（5月20日）（1）把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆：a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。六年級數(shù)學復(fù)習計劃5篇匯總第二篇：六年級數(shù)學復(fù)習計劃六年級數(shù)學復(fù)習計劃五月中旬結(jié)束課程，五月二十號開始總復(fù)習。五、復(fù)習中應(yīng)注意的問題對于小學數(shù)學畢業(yè)總復(fù)習內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。(六)、簡單的統(tǒng)計(6課時)本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(4課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。鞏固計量單位，強化實際觀念(4課時)，包括“名數(shù)的改寫”。用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(3課時)。簡單應(yīng)用題的分析與整理(3課時)。形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系(3課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(6課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習對象和復(fù)習時間來確定復(fù)習過程和時間上的安排。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習。進一步提高能力。畢業(yè)復(fù)習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習的針對性，提高復(fù)習效率。(2)如果幾個數(shù)兩兩互質(zhì)，則它們的最大公約數(shù)是1，小公倍數(shù)是這幾個數(shù)連乘的積。把一個合數(shù)用幾個質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。一個數(shù)除了1和它本身外，還有別的約數(shù)，這個數(shù)叫做合數(shù)。例如：9……整除的特征 能被2整除的數(shù)的特征：個位上是0、8。一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小的約數(shù)是1，最大的約數(shù)是它本身。課題：數(shù)的認識(2)——數(shù)的整除復(fù)習內(nèi)容 知 識 要 點整除的意義 整數(shù)a除以整數(shù)b(b≠0)，除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除(也可以說b能整除a)除盡的意義甲數(shù)除以乙數(shù)，所得的商是整數(shù)或有限小數(shù)而余數(shù)也為0時，我們就說甲數(shù)能被乙數(shù)除盡，(或者說乙數(shù)能除盡甲數(shù))這里的甲數(shù)、乙數(shù)可以是自然數(shù)，也可以是小數(shù)(乙數(shù)不能為0)。數(shù)的改寫和省略尾數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)：在一個多位數(shù)的“萬”位或“億”位的右邊點上小數(shù)點，把小數(shù)末尾的零去掉，然后再寫上“億”或“萬”字。多位數(shù)的寫法：從高位起，一級一級往下寫。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾。既要全面學到知識，又要掌握復(fù)習知識的深淺程度。綜合訓練。(六)、簡單的統(tǒng)計(4課時)本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”。應(yīng)用題的綜合訓練(2課時)。復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)。抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(1課時)，包括“運算定律和簡便運算”。(一)、數(shù)和數(shù)的運算(8課時)這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習。進一步提高能力。畢業(yè)復(fù)習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。教師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。(三)情感態(tài)度價值觀，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。，進一步認識軸對稱圖形。，掌握求倒數(shù)的方法。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。專題落實措施：(1)根據(jù)班級學生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習。最后在