低段數(shù)學(xué)教研組課題方案-wenkub.com
2024-10-18 07:31 本頁面
【正文】 努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的臺階。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補(bǔ)差。精心備課，針對學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，多媒體教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。提高課堂教學(xué)效益。對與平時的教學(xué)老師門還能積極進(jìn)行反思，課后也經(jīng)常對一些教學(xué)問題進(jìn)行探討，在此基礎(chǔ)上每月撰寫一篇反思。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗，堅持人人寫教育教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文并參與評比。第五篇：低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)20132014學(xué)年第一學(xué)期 低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。教學(xué)中，我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思，整理出考點(diǎn)。并在每周教研活動順利完成后，編輯了美篇。要求每位老師，平時教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。第四篇：低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)2017春季學(xué)期低年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一個學(xué)期又結(jié)束了。每位教師選定一個研究專題，在平時的教學(xué)中進(jìn)行研究，積累素材，期末爭取每人完成一篇教學(xué)論文。加強(qiáng)反思。采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。認(rèn)真研究并落實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)開展“作業(yè)的設(shè)計與布置”的研究，練習(xí)設(shè)計要注意科學(xué)性、針對性和有效性，力求輕負(fù)高效。關(guān)注評價改革，做到基礎(chǔ)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)并重，保證教學(xué)行為改革和教學(xué)效果的統(tǒng)一。注重從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識和技能，處理好“課前預(yù)設(shè)與課中動態(tài)生成的關(guān)系”。但我們知道，我們的工作還有很多需要提高、改進(jìn)的地方，我們將在今后的教育工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。加大對中青年教的培養(yǎng)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論，現(xiàn)代信息技術(shù)等方面知識。每周一篇筆記，每月一篇心得。二、堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提升隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。開展青年教師評優(yōu)課，有4為老師參加了本次的活動。本組教師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計劃，貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)、檢測評價、等，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)工作。將分析情況做好記錄反饋給授課教師，授課教師根據(jù)根據(jù)大家逐段的分析進(jìn)行整理、并修改自己的教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備第二次的上課。對每節(jié)課都進(jìn)行錄像，由授課教師自己先進(jìn)行觀看。本學(xué)期我們低段數(shù)學(xué)組共進(jìn)行了7次的集體備課，7次的集體教研活動，每次教研活動做到有計劃、有記錄、有總結(jié)，把每次的活動都落到實(shí)處，讓教師在每次的教研活動中都有所收獲。并跟據(jù)教學(xué)計劃做好備課、上課。八、預(yù)期研究成果：研究報告、論文、案例等。由于年齡特征的限制，學(xué)生普遍存在著喜歡別人聽自己說而不喜歡自己聽別人說的問題。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學(xué)活動，能做到多思、多講、多說。要發(fā)展孩子的傾聽能力，必須使孩子良好的傾聽禮貌和習(xí)慣，這是提高孩子聽懂語言的重要保證。學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)是學(xué)生良好習(xí)慣的一個方面，而良好的習(xí)慣對于孩子順利地從幼兒園跨入小學(xué)校園將起到非常重要的作用，因此，學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)應(yīng)成為課堂不可缺少的追求！而對小學(xué)生來說，“聽”則顯得更為重要了。其中傾聽習(xí)慣指要求學(xué)生在傾聽時能集中注意力，聽清楚、聽完整。（1）凈化環(huán)境，營造靜心傾聽的外部環(huán)境（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的研究（1）培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的心態(tài)（2）示范鼓勵，樹立傾聽的榜樣（3）多途徑訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣進(jìn)行提高學(xué)生傾聽能力的策略研究四、關(guān)鍵的界定。二、研究目標(biāo) ：使學(xué)生擁有良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)而逐步提高傾聽能力。因此從轉(zhuǎn)變教師觀念和提升教師專業(yè)素質(zhì)這一方面來講，這個課題也具有可行性。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達(dá)到充分的溝通。（三）、課題研究的可行性：本課題提出的小學(xué)生“有效傾聽”的研究，是以小學(xué)生的個性特征與認(rèn)知特點(diǎn)為基
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