【正文】 （1）買4張成人票，一共花了多少錢？（2）賣5張學生票，一共花了多少錢？ ，提出用乘法計算的問題。學生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？ 比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個數(shù)的乘積）拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？ 讀口訣，背口訣，打亂順序對口令。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。小組比賽。想一想的問題讓學生進行估算，并說一說方法，自己是怎樣想的。6+6+6+6 54 四六二十四 4+4+4 32 三四十二 5+5+5+5 64 二三得六 3+3 43 四五二十 三六十八 66 6+6+6+6+6+6 六六三十六 36 6+6+6二、課堂練習：。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。3（）3＝6 4（）3＝12 5（）6＝30 3（）3＝9 2（）6＝12 6（）4＝10三、開放題： ，2張桌子8條腿，你能接著往下說嗎？ 學生說完后，列出算式，并說用的那句口訣。一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 。教學重點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。學會了用6的乘法口訣計算兩個數(shù)相乘的積。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？ 交流各自的記憶方法。師：比賽分三部分：（1）看圖填表。教學過程：一、創(chuàng)設情境：出示題目，要求：1分鐘內完成。教學目標：，并能運用乘法口訣進行計算。“做一做”。然后認真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說一說你是怎樣想的？ ?？此麄兏傻枚嗥饎?。教學難點：理解數(shù)量關系，明白為什么用乘法計算。，明白為什么用乘法計算。2 1＝2 3 2＝6 4 2＝8 2 2＝4 3 3＝6 4 4＝8 3 3＝0 3 3＝9 3 5＝15 5 2＝3 5 2＝10 3 5＝8 ？在正確算式后面打。三三（）（）二四（）（）二三（）（）四四（）（）三五（）（）二二（）（）一四（）（）三四（）（）四五（）（），說口訣。教學重點：進一步掌握乘加乘減的計算方法。老師相信你們能用今天學過的知識解決更多的問題。三、拓展運用：“做一做”第1題。觀察算式，說說自己的算法。教學重點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。三、拓展運用： ，記口訣。看一看一行有幾棵向日葵，應該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。教具準備：卡片、掛圖。教學目標：、4的乘法口訣的來源，初步認識4的乘法口訣。讓學生通過觀察和表述，初步體會怎樣提出用乘法計算的問題和怎樣解決用乘法計算的問題。填上“”、“＝”。教具準備：口算卡片。課題六 5的乘法口教學內容：教材第52～53頁。問學生用的哪句口訣？：出示鐘面，問：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說幾分鐘。用哪一句口訣？積是多少？ ，往前跳。三、拓展運用：：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？ 試編出口訣。每次加得的結果。板書：乘法口訣二、自主探究：。教具準備：小棒、卡片。，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。求一共有幾個？ 求一共有幾個蘋果，是（）個（）相加。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報：我擺的是什么？用了幾根小棒？ ？三、拓展運用：，每個花瓶有3朵花。教學難點：能看圖寫出乘法算式。教學目標：，體會乘法的意義。3個8相加，和是多少。二、自主探究：，說明是1個5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？一共有幾個氣球？該怎樣計算？學生嘗試做。教具準備：實物圖片。、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2 25 33 34 35 45 。本節(jié)課學了哪些知識。5+5+5問：相同加數(shù)是幾？有幾個5？（板書：53或35）3+3 問：相同加數(shù)是幾？有幾個3？（板書：32或23）學生獨立改寫：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 問：相同加數(shù)是幾，有幾個？ 15個寫一個相同加數(shù)的加法算式。5（2）數(shù)，有幾個相同加數(shù)。（口算題）小組討論：什么樣的加法能用乘法計算？ 判斷下面的算式能否用乘法計算： 6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2 。教學難點：能把加法算式改寫成乘法算式。會讀、寫乘法算式。單元教學目標：通過動手操作等活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。組織交流，引導學生讀乘法算式。師：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡單。板書：乘法師：求幾個相同加數(shù)的和可以用加法計算，我們一起算3+3+3+3+3=15，我們看下是幾個3連加？（5個3），我們就可以寫成5“”就是乘號，看一看它像什么。像這樣的加法算式，我們把它叫求幾個相同加數(shù)的和。【設計意圖：在輕松的談話中引出教材中的情景圖及學生對情景圖的好奇，喂下面的學習創(chuàng)設一個良好的氛圍】二、自主探究 師：根據(jù)同學們的問題，我們寫出了這么多的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 學生會說出不同的意見，如果學生發(fā)現(xiàn)不了的特點，教師可適當引導：（小飛機里共有多少人？小火車里共有多少人？過山車里共有多少人？）根據(jù)教師的提示，同學們找到相應的算式。教學重點，難點：，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。教學目標 ，讓學生進一步體會乘法的意義； ； ，讓學生感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學生進一步學習的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考的良好習慣。課題：乘法的初步認識教學內容：P47—“做一做” 教材編排特點：突出了乘法意義的教學。例2，用“快樂便利店”中每束氣球有5個的事例，呈現(xiàn)3束氣球，給出連加算式和兩個乘法算式，并介紹算式中各部分的名稱。結合第（1）個問題的算式：3+3+3+3+3=15，聰聰提示“一共有5個3”。乘法的初步認識，這是學生學習乘法的開始，是學生由相同加數(shù)連加到認識乘法算式的活動。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。(三）鞏固聯(lián)系 （四）課堂總結教師：同學們，在今天這節(jié)課上我們解決了生活中的一些問題。教師：這兩道題中都有4和5，為什么解答方法不同呢？ 教師：你能用擺學具或畫圖等方式說明你是怎樣想的嗎？（2）展示學生的作品，溝通直觀圖與實際問題的聯(lián)系。六、教學策略與手段本課教學采用直觀教學法、引導教學法、學生自主嘗試法等教學策略，課堂中采用集體討論法，分小組探究法等學習手段。：經歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學活動，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學問題的方法。2．學生難以理解題目所要表達的實際意義，不能運用畫圖、語言描述等方式解決問題。有學者通過教學及研究，將學生的表達方式劃分為三個層次實物及圖形的表達方式、數(shù)學表達、特殊表達，并指出實物及圖形表達方式是每個學生必須掌握的基本知識。第三篇：表內乘法(一)中心校青年教師教學設計大賽教學設計寫作體例（請勿修改格式）【標題】人教版二年級上冊數(shù)學第四單元《表內