【正文】 小干部們的工作也得心應(yīng)手。班主任在工作中，要注意角色的轉(zhuǎn)換，從說教者變?yōu)橐龑?dǎo)者，運用各種活動形式，幫助學(xué)生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動中弘揚主體性，學(xué)做小主人。（二）在活動中體現(xiàn)自主性。例如：班上發(fā)生這樣一件事讓我感動，我班有一名同學(xué)，他經(jīng)常不完成作業(yè)，聽課能力很差，紀(jì)律也很渙散，經(jīng)常給本小組扣分。另外，我們還實行“我是值日班長”制度，每個孩子都有管理班級的日常工作的機會，這對于每一個孩子都是一種挑戰(zhàn)和鍛煉，當(dāng)然每個孩子的工作能力不同，成效也不同。若在班級確立一個民主的工作指導(dǎo)思想，讓每一位孩子都感到自己是班級的一份子，是小主人，工作起來就比較主動、自如。二、在工作中體現(xiàn)主體意識。在競選中，我們還努力創(chuàng)造條件讓這些孩子及時了解其他孩子對他們的評價。因此，在競選活動之前我又組織孩子們討論，進(jìn)一步明確班干部的職責(zé)，正確認(rèn)識到班干部意味著什么，這樣才有可能盡職、主動地投入到班級工作中。有的認(rèn)為，學(xué)習(xí)好才能當(dāng)選；有的認(rèn)為，紀(jì)律好能管住自己的才行；還有的認(rèn)為，不自私，熱心為大家服務(wù)的最好……在大家激烈的爭論中，大家得出：熱愛集體，在各方面有積極進(jìn)取的精神，能熱心為集體服務(wù)，公正無私，……這樣的人才能當(dāng)選小干部。通過競爭選拔班干部，可以使所有學(xué)生明確自己的自主權(quán)，樹立自主的意識，即每個孩子都有權(quán)利參與競爭，爭當(dāng)一名班干部；每個學(xué)生也都有權(quán)利投票選出自己認(rèn)為合適的班干部。名人說過：“種類特性就在于生命活動的性質(zhì)，而人類特性恰恰就是自由的自覺的活動。小學(xué)生自理能力差，老師的愛學(xué)生，就要從點滴做起：如課間學(xué)生跑得滿頭大汗，幫他擦擦；下雨天送送學(xué)生；天熱了，送上一杯冷開水；為后進(jìn)生開一個生日會等等。歷史上，羅斯福的母親對他的愛，使他最終成為了一位倍受美國人民尊敬的“輪椅上的總統(tǒng)”。如果說表揚是學(xué)生必不可少的營養(yǎng)品，那么，批評便是有助于學(xué)生成長的良藥。盡管有時學(xué)生的回答不盡人意，但老師決不能諷刺挖苦。恰當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵常常能增強學(xué)生的自信，增強他們學(xué)習(xí)的動力?！痹捯粑绰?，教室里便響起了雷鳴般的掌聲。所以老師要善于以言語表達(dá)自己的愛生之情。我們老師不能單單做孩子知識的傳授者，更要做學(xué)生人生的導(dǎo)航人。”關(guān)愛孩子，就要關(guān)愛孩子的未來，并把祖國的需要緊密結(jié)合起來。很多老師和家長，對孩子的關(guān)心可謂無微不至。鄭板橋畫竹，動筆之前早已“胸有成竹”，作家寫文章，也講究“意在筆先”。教育的天空若缺乏愛心，必將黯淡無光。我們完全可以說：沒有愛，就沒有成功的教育。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確實盡心盡職了。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。現(xiàn)在她轉(zhuǎn)變了許多。平時，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動態(tài)；關(guān)注學(xué)生點滴的進(jìn)步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗??這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。二、細(xì)心有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護(hù)他們珍貴的童心?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先做的應(yīng)該是愛孩子。班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子的”和“假如是我的孩子”。學(xué)生知道班主任常和家長聯(lián)系和接觸，對其也是一種無形的壓力，有利于班級的管理。德育工作是一個系統(tǒng)溝通，要充分動用各方面的有用資源，對學(xué)生進(jìn)行多層次、立體化的教育，才能達(dá)到最佳的效果。一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時給予恰到好處的表揚?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個班主任都會遇到的問題?，F(xiàn)在她轉(zhuǎn)變了許多。多記錄、多總結(jié)教育心得筆記，這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。平時,細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。精誠所至,金石為開?！皭鄣牧α渴菬o窮的”。對于初中生來說,正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì)。在五年的班主任工作中，我感觸頗深。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。為此，我認(rèn)真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。,衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣三個方面來培養(yǎng),例如:寫字姿勢要端正,作業(yè)本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒有廢紙,”三心” 對于三年級的小學(xué)生來說，八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì)；正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動、好玩的年紀(jì)。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在