班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料[合集]-免費(fèi)閱讀
【正文】 用餐時(shí)講話的，少了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。就是這樣一個(gè)同學(xué)，他們小組的同學(xué)并沒有歧視他，而是主動(dòng)想辦法幫助他，孩子們自發(fā)地組織召開小組會(huì)議，和他談心，幫他解決困難，當(dāng)他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，能給予他最真誠的肯定和鼓勵(lì)，而最難能可貴的是請求老師去爭取家長的支持。班級的每一件事，無論大小，多少，中隊(duì)的每一位隊(duì)員都有職責(zé)、義務(wù)、全力做好?！边@個(gè)插曲，讓競選成功的學(xué)生正確認(rèn)識到，我并不是十全十美的，并真心地感謝沒選我的同學(xué)為我指出不足。（二）競選前明確班干部的職責(zé)。而作為二年級的班主任，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自主管理班級的能力尤其重要，這是優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對于學(xué)生而言，若干年后，深藏于他們腦海中的印象，可能并不是老師某一堂精彩的上課，讓其終生難忘的往往是他在困難中，老師曾經(jīng)給予的一次無私的幫助。這些鼓勵(lì)和贊賞，往往能讓學(xué)生深深感受到老師對他們的愛，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的自信，鼓起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。其次，多利用鼓勵(lì)的語言來傳遞愛意。教師置身于學(xué)生當(dāng)中，他的一舉一動(dòng)，都對學(xué)生的心靈產(chǎn)生影都有著潛移默化的教化作用?！币灿行├蠋煟瑢W(xué)生的關(guān)愛，源自于對升學(xué)率，對考分的追求，愛的目標(biāo)便單一的局限于一個(gè)目標(biāo)成績好，成績好便可以一俊遮百丑。”經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，我更堅(jiān)信這是一句至理名言。有愛的教育——班主任德育經(jīng)驗(yàn)材料我們常說：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。平時(shí)，我及時(shí)捉住她的閃光點(diǎn)表揚(yáng)她，私下里我把她叫到一邊，指出她的種種不足之處，采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育她，這樣在表場之后批評，她接受就誠懇多了，最后我充滿信心地對她說：“老師相信你一定能有進(jìn)步。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。擔(dān)任班主任工作已經(jīng)近十年了，從中總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)。我所教過的學(xué)生都知道，餓了，可以到我家里吃；病了，可以到我家?。粵]錢了，找我借；父母在外打工，我的家就是他們的家。學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系，而對學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育，又必須取得家長的支持與配合。班里的張海旭是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,他對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。私下里我把她叫到一邊,指出她的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育她,這樣在表場之后批評, 她接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對她說:“老師相信你一定能有進(jìn)步。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。下面我結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，談一些自己的看法。班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心?！皭鄣牧α渴菬o窮”。,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)選小組長,而且我給每個(gè)學(xué)生都安排事做,例如:楊少來負(fù)責(zé)擦窗臺:劉伊靜負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生:張大山負(fù)責(zé)門,邊孫明是腳下有紙片,就讓他負(fù)責(zé)檢查班級的地面,他為了檢查別人自己首先就要做好,”人人有事做,事事有人做.”“勤勞的小蜜蜂”評比，為每個(gè)孩子找到一份小工作，督促和引導(dǎo)孩子們自覺主動(dòng)地為集體服務(wù)。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。吃飯時(shí)不亂倒飯菜，節(jié)約水、電，隨時(shí)注意隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，愛惜書本，不亂撕書本，也不亂削鉛筆，愛護(hù)桌椅、門窗、教學(xué)儀器和體育設(shè)備等。班級水桶漏水,王勇同學(xué)從家拿來水桶。,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)選小組長,而且我給每個(gè)學(xué)生都安排事做,例如:張光娜負(fù)責(zé)擦講桌窗臺；張?zhí)焯熵?fù)責(zé)飲水區(qū)衛(wèi)生:劉院院負(fù)責(zé)門,邊浩總是腳下有紙片,就讓他負(fù)責(zé)檢查班級的地面,他為了檢查別人自己首先就要做好,”人人有事做,事事有人做.”“勤勞的小蜜蜂”評比，為每個(gè)孩子找到一份小工作，督促和引導(dǎo)孩子們自覺主動(dòng)地為集體服務(wù)。，自己能做的，我努力動(dòng)手去做。去年冬天一個(gè)早上，教室的暖氣漏水,我一進(jìn)教室,就看見學(xué)生們在淘水,，“班級發(fā)大水了,我們不能不管。我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多不足，比如有時(shí)缺乏耐心，遇事有時(shí)過于急躁，班級管理方法單一。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。自己能做的，我努力動(dòng)手去做。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心細(xì)心。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。一、用愛心樹立班主任的威信。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。”給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。加之現(xiàn)代家庭教育正在發(fā)生著某些特殊的變化，家長往往對孩子的學(xué)習(xí)特別重視，而對孩子的思想、勞動(dòng)和健康方面的情況都比較忽視，因此，班主任要多與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長，禮貌待人，和家長平等溝通，真誠溝通，讓家長給孩子一個(gè)準(zhǔn)確的定位和發(fā)展空間，“當(dāng)好孩子的引路人，為孩子掌握好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資
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